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深度学习视域下的小学古诗探究性阅读教学
深度学习视域下的小学古诗探究性阅读教学
摘要：在深度学习的时代背景下，小学古诗探究性阅读教学作为一种新的教育模式，对于学生的诗歌鉴赏能力和思维能力的培养有着重要的意义。本文通过分析深度学习对于小学古诗探究性阅读教学的影响，并提出了相应的教学策略，旨在提高小学生的古诗阅读水平和创造力。
关键词：深度学习；小学；古诗；探究性阅读；教学策略
一、引言
古诗作为中华文化宝库的瑰宝，拥有着深厚的历史底蕴和文学价值。小学阶段是培养学生读写能力和文化素养的重要时期。然而，传统的古诗教学模式往往只注重对古诗的背诵和鉴赏，缺乏对学生思维能力和创造力的培养。而在深度学习的时代背景下，探究性学习成为了教育的重要方向。因此，将深度学习视域引入小学古诗教学，开展探究性阅读教学，对于提高学生的诗歌鉴赏能力和思维能力具有重要的意义。
二、深度学习对小学古诗探究性阅读教学的影响
深度学习是一种基于多层次神经网络的机器学习方法，其核心思想是通过模拟人类大脑的神经网络结构，对大量的数据进行学习和抽象。在小学古诗教学中，深度学习的应用可以极大地拓宽学生的思维视野，提升他们的阅读能力和理解能力。
首先，深度学习可以帮助学生深入理解古诗的意境和艺术特点。通过构建深度学习模型，可以对大量的诗歌数据进行分析和抽象，从而揭示古诗的内在规律和美学原理。学生可以通过学习深度学习模型的结果，深入理解古诗的意境和艺术特点，提升自己的诗歌鉴赏能力。
其次，深度学习可以培养学生的思维能力和创造力。传统的古诗教学模式往往只强调对古诗的背诵和默写，缺乏对学生思维能力和创造力的培养。而深度学习强调的是通过模拟人类大脑的神经网络结构，对大量的数据进行学习和抽象。学生可以通过学习深度学习的原理和方法，培养自己的思维能力和创造力，从而在古诗的阅读和写作中有更多的创新和发展。
三、深度学习视域下的小学古诗探究性阅读教学策略
为了实现小学古诗探究性阅读教学的目标，可以采取以下策略：
1.引导学生进行深入思考和探究。教师可以提供一些开放性问题，让学生进行自主探究和讨论，启发他们对古诗的更深入的理解和思考。
2.注重培养学生的分析能力和创造能力。教师可以设计一些诗歌分析和创作的活动，让学生通过分析他人的作品和自己的创作，提升自己的分析能力和创造能力。
3.结合现代技术手段进行教学。教师可以利用电子教具、网络资源等现代技术手段，使学生能够更加直观地感受古诗的美和艺术魅力。
4.注重培养学生的文化素养和审美能力。教师可以通过讲解古诗的背景知识和文化内涵，引导学生深入理解和欣赏古诗的美。
四、结论
小学古诗探究性阅读教学是在深度学习的视域下对传统古诗教学进行改革的一种新的教育模式。通过深度学习的应用，可以帮助学生深入理解古诗的意境和艺术特点，培养他们的思维能力和创造力。在教学实践中，教师可以采取一些策略，如引导学生进行深入思考和探究，注重培养学生的分析能力和创造能力等，来提高学生的古诗阅读水平和创造力。