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汉语学习动机阻碍因素及分析
汉语学习动机阻碍因素及分析
摘要：汉语的全球影响力不断增强，越来越多的人选择学习汉语。然而，汉语学习存在许多动机阻碍因素。本文以此为题，分析了影响汉语学习动机的因素，并提出相应的解决方案。
一、目标模糊性
学习者在学习汉语时，往往没有明确的学习目标，缺乏明确的动力和动机。这导致学习者对于学习汉语的需要和重要性缺乏认识，对学习的动力不足。
解决方案：
（1）为了增强学习动机，学习者应该设定明确的学习目标。他们可以制定短期和长期的目标，以提高学习的效果和动机。
（2）教师和学校应该提供明确的学习目标，并向学生解释学习汉语的重要性，以增强他们的学习动机。
二、学习环境
学习环境是学习动机的另一个重要因素。如果学习者身处一个不支持汉语学习的环境中，他们可能会感到挫败和无助。例如，学习者可能没有机会与母语为汉语的人交流，缺乏实践的机会。
解决方案：
（1）学习者可以利用互联网和社交媒体进行在线学习，并与其他学习者互动和交流，以增强学习动机。
（2）学校和教师应该提供学习资源和机会，例如组织学生参加中文角活动，增加汉语使用的机会。
三、学习方法和教学资源
学习方法和教学资源对于学习动机也起着关键作用。如果学习者没有得到适当的指导和教学资源，他们可能会感到困惑和挫败。
解决方案：
（1）学习者应该寻找适合自己的学习方法。他们可以尝试不同的教材和学习资源，找到最适合自己的方式。
（2）教师和学校应该提供多样化的教学资源和方法，以满足学生的不同需求。
四、学习动机的波动性
学习动机是一个动态的过程，学习者的动机可能会随着时间的推移而波动。有时候，学习者可能会遇到困难和挫折，导致他们的学习动机下降。
解决方案：
（1）学习者应该意识到学习过程中可能会遇到困难，并坚持下去。他们可以通过设定小的目标和奖励自己来增强学习动机。
（2）教师和学校应该提供积极的支持和鼓励，帮助学生克服学习困难，增强学习动机。
结论：
汉语学习的动机阻碍因素是多样的，但我们可以通过明确学习目标、提供良好的学习环境、多样化的教学方法和资源来克服这些障碍。只有克服了这些动机阻碍因素，学习者才能更好地发展汉语学习动机，提高学习成效。
参考文献：
-Dornyei,Z.(2005).Thepsychologyofthelanguagelearner:individualdifferencesinsecondlanguageacquisition.Mahwah,NJ:LawrenceErlbaum.
-Gardner,R.C.,&Lambert,W.E.(1972).Attitudesandmotivationinsecondlanguagelearning.Rowley,MA:NewburyHouse.