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我校基础化学实验课的教学改革初探
随着科学技术的发展，化学学科在现代社会中扮演着越来越重要的角色。而基础化学实验课则是化学学科中的重要组成部分，它是化学学生学习课程、掌握实验技能、培养创新能力的必要环节。然而，许多学生在基础化学实验课中往往出现机械化操作、实验结果难以理解、对实验无兴趣等现象，这也使得基础化学实验课的教学改革成为当前化学教育的重要课题。
一、问题分析
基础化学实验课中出现的问题，主要有以下几个方面：
1.实验环节缺乏探究性和创新性。传统的基础化学实验课程大多注重学生的操作技能和注意事项，缺乏对实验现象的深入分析和思考。这种机械化的操作方式既追求效果，但无法真正激发学生的兴趣和创造力。
2.实验设计缺乏科学性和实用性。许多基础化学实验课程的设计十分乏味，缺乏科学的合理性和实用性。有些实验内容虽能够产生化学反应，但在实际应用中却很少被运用，这使得学生在实验过程中的学习热情受到了很大的制约。
3.实验教学模式单一。许多基础化学实验课程的教学模式，常常只是老师在讲台上讲解实验步骤和注意事项，然后让学生按照实验步骤进行操作。缺乏与学生互动，让学生主动思考和提出问题的探究式教学模式。
二、基于问题的改革
针对上述问题，应当从以下几个方面进行改革：
1.进一步提高实验探究性和创新性。可以采用主题式教学的方式，将每个实验都围绕一个科学主题，让学生自由探究和论证，培养他们的创造性和实验探究能力。例如“废水的净化”、“晶体的合成”等。
2.加强实验设计的科学性和实用性。实验应当有科学的合理性和实用性，建议从学科前沿的视角出发，将许多基础实验转化为现实中的实际问题，鼓励学生寻找解决方案。
3.探究式教学模式。教师应该成为学生的引导者和帮助者，激发学生的学习兴趣，鼓励学生提出问题并寻找答案。同时，帮助学生理解实验现象的原因，并引导学生将实验结果与理论结合起来进行深入分析与思考，通过讨论与互动加深学生对基础化学原理的理解。
三、可能的效果
通过教学改革，基础化学实验课将转化为一种激发学生思考和创造力的环节。此外，通过加强学生对实验的理解和认识，使他们能够更好地掌握实验技能，并更加深入学习化学基础知识。实验结果应当更加真实和可靠、具有实际应用，能够激发学生的实践能力，帮助他们在未来科学研究和创新方面更具劣势。
综上，基础化学实验课的教学改革刻不容缓。当教师将学生作为主体，构建具有科学震撼力和思维价值的实验有效环境，提高学生的理论和实践水平，从而取得实质性的效果。同时，学生自身也应该更新认识、改进思考方式，充分利用探究式教学的方式和机会，在实践中培养创新能力，优秀实验技能，并实现潜在实用价值。