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媒介素养教育与初中思想品德课的融合研究
媒介素养教育与初中思想品德课的融合研究
摘要：本文以媒介素养教育与初中思想品德课的融合为研究对象，旨在探讨如何将媒介素养教育与思想品德课教学相结合，促进学生的价值观塑造和品德提升。通过对现有研究的综述和理论分析，提出了在初中思想品德课中引入媒介素养教育的具体策略和方法，并阐述了其对学生的积极影响和意义。
关键词：媒介素养教育；思想品德课；融合研究；教学策略；学生发展
1.引言
媒介素养教育是指通过教学和实践活动，培养学生对媒介的理解、分析和应用能力，使他们能够在信息社会中积极参与和有效应对媒介的影响（Li,2013）。初中阶段是学生形成自己世界观、价值观和人生观的重要时期，而思想品德课则是培养学生道德修养和价值观念的主要课程。因此，将媒介素养教育与初中思想品德课融合，既可以强化学生对媒介的理解和分析能力，又可以培养学生正确的价值观念和品德。
2.媒介素养教育与初中思想品德课的融合
2.1教学策略
在初中思想品德课中，教师可以通过引入媒介素养教育的相关知识和案例，引发学生对媒介的兴趣和思考。教师可以利用多媒体教具、视频资料和互动游戏等方式，让学生在课堂上直观地了解媒介的特点、作用和影响。此外，教师还可以结合学生的实际情况，设计媒介素养教育的实践活动，例如学生参与媒介制作、评论媒介作品等，以提高学生的行动能力和创造能力。
2.2课程内容
媒介素养教育的核心内容包括媒介文化、媒介语言、媒介创作和媒介批判等。在初中思想品德课中，可以有针对性地引入这些内容，帮助学生理解媒介文化的价值和意义，学会正确使用媒介语言，培养媒介创作的能力，并培养批判性思维，分析和评价媒介作品。
3.媒介素养教育与初中思想品德课融合的意义与作用
3.1促进学生的认知发展
媒介素养教育的融入可以帮助学生更好地理解和使用媒介，提高信息获取、分析和创新能力。这对学生的认知发展具有积极促进作用。
3.2培养学生的创造力和批判性思维
媒介素养教育鼓励学生参与媒介创作，培养他们的创造力和表达能力。同时，媒介素养教育还着重培养学生的批判性思维，使他们能够深入分析和评价媒介作品。
3.3引导学生形成正确的价值观
通过媒介素养教育，学生可以对媒介中存在的价值观进行思考和判断。教师可以针对媒介中的价值观与学生的个人价值观进行对话和引导，使学生形成正确的价值观。
4.结论
通过媒介素养教育与初中思想品德课的融合，可以促进学生的价值观塑造和品德提升。教师可以通过创新的教学策略和丰富的课程内容，引导学生更好地理解媒介的作用和影响，培养学生的创造力和批判性思维，并引导他们形成正确的价值观。这样的融合教育对学生的综合素养提升和个人发展具有重要意义。
参考文献：
Li,J.(2013).媒介素养：大众传媒时代的重要素质。北京教育，(2)，60-62.