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基于支架理论的初中英语写作教学实证研究
基于支架理论的初中英语写作教学实证研究
摘要：
随着教育改革的深入进行，初中英语教学也变得越来越重要。英语写作是英语学习的重要组成部分，但许多初中生在英语写作方面存在困难。因此，本文将以支架理论为基础，旨在研究如何提高初中生的英语写作能力。
关键词：支架理论；初中；英语写作；教学实证研究
一、引言
英语写作是英语学习的重要组成部分，但初中生在英语写作方面往往表现困难。在传统的教学方法中，教师往往将重点放在语法和词汇上，忽视了写作过程中的思维和组织能力。因此，采用支架理论来指导初中英语写作教学具有重要意义。
二、支架理论概述
支架理论是由瓦妮·邓纳（Vygotsky）提出的。该理论认为学习过程需要有一种支持结构，以帮助学习者逐步掌握新知识和技能。支架是指教师或其他学习伙伴为学习者提供的支持和指导，帮助他们解决问题和克服困难。
三、支架理论在初中英语写作教学中的应用
1.提供示范
教师可以提供一篇优秀的英语写作范文，通过示范给学生展示合适的写作结构和实用的写作技巧。这样，学生就能更好地理解写作的要求和特点。
2.提供模板
教师可以提供一些写作模板，通过填充和修改模板，学生能够逐渐掌握不同类型的写作格式和结构。模板可以帮助学生组织自己的思路，提供一个清晰的框架。
3.提供反馈和指导
在学生写作过程中，教师可以给予及时的反馈和指导。例如，教师可以针对学生写作中的语法错误进行纠正，并给出更合适的表达方式。这样，学生能够了解自己的问题，并逐渐改进自己的写作能力。
四、实证研究设计
本研究将选取某初中的两个英语教学班级作为研究对象。一个班级将作为实验组，采用支架理论指导的教学方法进行英语写作教学；另一个班级将作为对照组，继续使用传统的教学方法。通过一段时间的实验，研究者将收集和分析学生写作成绩和学习反馈。
五、预期结果
通过本研究，我们预计实验组中的学生将在英语写作方面表现出更好的成绩和进步。支架理论的应用将为初中英语写作教学提供一种有效的方法和指导。
六、结论
支架理论为初中英语写作教学提供了一种新的方法和视角。教师可以通过提供示范、模板以及反馈和指导来帮助学生提高写作能力。本研究的实证结果将进一步验证支架理论在初中英语写作教学中的有效性。
参考文献：
Vygotsky,L.S.(1978).MindinSociety:TheDevelopmentofHigherPsychologicalProcesses.Cambridge,MA:HarvardUniversityPress.