中考生物总复习 专题训练 专题三 生物圈中的绿色植物习题课件 新人教版-新人教级全册生物课件.ppt

专题三生物圈中的绿色植物1．种子的结构是中考的重点内容，常以填空题、选择题或识图题的形式出现。关键是要明确图中相应部分的结构名称、特点及作用；种子萌发是中考的热点，考查实验设计过程、对种子萌发条件的记忆常以选择题和探究题形式出现。
2．关于根尖各部分的功能和特点，有时结合植物吸水过程和植物蒸腾作用进行综合考查，常以选择题、识图题、探究题等形式出现；关于花的结构及发育是中考重点，弄清花的主要结构、各部分的作用以及受精过程、受精后的子房各结构发育情况，常以选择题和识图题形式出现。
3．对绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用三大作用的考查是中考重点，要弄清这三大作用的区别与联系及影响它们的外界因素，要关注三大作用在农业上的应用原理。【例1】大豆种子与玉米种子的结构比较，大豆种子中不含有的结构是()
A．种皮B．胚芽C．胚根D．胚乳
【解析】此题考查种子的结构。菜豆种子和玉米种子分别代表双子叶植物和单子叶植物的种子。这两类植物都属于被子植物，其种子的结构区别为：双子叶植物有两片子叶，种子无胚乳，营养物质储存在种子胚的子叶中；单子叶植物子叶一片，有胚乳，营养物质就储存在胚乳里面。【例2】以下是绿色植物植株、花、果实、种子的示意图，请据图回答下列问题：【解析】根部吸收的水分是沿着导管运输到植株各处的。图甲中的①是叶，由图丁中的②胚芽发育而来。图丙中的①是果实，由图乙中的⑤子房发育而来。大豆的营养物质贮藏在子叶中，即图丁中的④。【例3】下图是“探究绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，能依次解释其实验目的的选项是()
①消耗叶片原有淀粉②检验是否有淀粉产生③去掉叶片的绿色④设置对照实验【解析】本题考查“探究绿叶在光下制造有机物”实验的目的，难度较小。根据题图信息分析可知，暗处理一昼夜的目的是消耗叶片原有的淀粉；黑纸片夹住叶片的目的是设置对照实验；酒精隔水加热是为了去掉叶片的绿色；滴加碘液是为了检验叶片是否有淀粉的产生。【例4】如图，甲、乙两个装置分别装有萌发种子和植物幼苗。请分析回答问题。1．(2015，内江)下面是芳芳同学对下图四种生物进行了认真观察后所作的记录，其中错误的是()2．(2014，东营)中国种业功勋人物李登海，两次刷新世界夏玉米高产纪录，他培育的紧凑型杂交玉米使我国每亩土地由养活1个人提升到4.5个人。下面关于紧凑型玉米的叙述，不正确的是()
A．紧凑型玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成
B．在紧凑型玉米种子的纵剖面上滴加碘液，变蓝的部分是胚乳
C．紧凑型玉米为雌雄同株植物，借助昆虫完成异花传粉
D．紧凑型玉米的叶片与茎的夹角小，减少植株间相互遮光，提高光合效率
3．(2014，烟台)学完“被子植物的一生”后，刘涛想种几株芸豆观察其生长过程，播种前不需要做的是()
A．测定发芽率B．了解栽培常识
C．松土D．选种4．(2015，乐山)从种子萌发成幼苗，长成植株，到开花、结出种子，完成了被子植物的一个生命周期。下列叙述错误的是()
A．被子植物的生命周期中，既要进行细胞分裂，也要进行细胞分化
B．植株生长过程中，从土壤中吸收的营养物质只包括水和无机盐
C．植株生长过程中，吸收的水除部分用于蒸腾作用外，主要用于光合作用等
D．蒸腾作用可以拉动水和无机盐在植物体内的运输，也有利于降低叶面温度
5．(2015，连云港)绿色植物在生物圈水循环中的作用是()
A．维持生物圈碳—氧平衡
B．通过光合作用制造有机物
C．吸水、蓄水和通过蒸腾作用散失水分
D．使生态系统具有调节能力而不被破坏6．要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，作为实验组和对照组的装置最好是()8．如果要用实验证明叶绿体是光合作用的场所，最好用____来做实验()
A．不含叶绿素的叶片
B．用酒精加热过的叶片
C．全绿色的叶片
D．有白斑或白条纹的绿叶
9．如果连续出现阴天、雨雪天，会使大棚蔬菜的产量下降。主要是阴天、雨雪天不利于大棚蔬菜的()
A．花的传粉B．呼吸作用
C．蒸腾作用D．光合作用10．下列关于植物的光合作用产生有机物的说法中，正确的是()
A．只能满足植物自身生长的需要
B．是动物直接或间接的食物来源
C．动物只能利用植物果实里储存的有机物
D．只能满足植食动物的需要
11．(2015，临沂)关于绿色植物在生物圈中的作用，说法错误的是()
A．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
B．绿色植物能维持生物圈中碳—氧平衡
C．植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，减少降水
D．绿色植物在保持水土、防风固沙、调节气候等方面起重要作用12．在夏季光照较好的一天，李明同学作了如下探究：在同一棵树的同一枝条上，分别于8时、12时和16时摘取了形状、大小相同的甲、乙两片树叶及时采取了低温保鲜措施。待丙树叶摘取后，一起对三片树叶进行了脱色处理和染色。结果是()