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初中数学探究式教学存在的问题及应对措施
初中数学探究式教学是一种以学生为主体，通过解决问题、发现规律和建立概念的方式来培养学生数学思维和创新能力的教学方法。然而，在实施过程中，也存在一些问题。
首先，人们对于探究式教学的理解和认知存在偏差。有些教师将探究式教学理解为简单的听讲式教学，只是给学生提供了一些探究的机会，而忽视了学生的主动性和思维能力的培养。这导致学生对于课堂的期望值过高，认为只要参与了探究式教学，就能轻松掌握知识。
其次，课堂时间不充分。由于学校课时的限制，教师在实施探究式教学时，往往会感到时间不够。探究式教学需要充分的时间来引导学生思考问题，对于复杂的问题可能需要多个课时的时间，但实际教学中，由于时间的限制，教师可能会选择快速地完成探究活动，导致学生对于问题的理解不够深入，学习效果不佳。
另外，教师在探究式教学中也存在一定的问题。有些教师对于探究式教学的理论和方法不够了解，只是机械地应用公式和方法，而忽视了学生的思维过程和探究活动的设计。这就导致学生在探究活动中只注重结果的求解，而忽略了问题的探究和思考过程。
应对措施：
首先，加强对于探究式教学的理解和认知。教师需要深入学习探究式教学的理论和方法，明确探究式教学的目标和要求，从而在实施中更好地引导学生进行探究活动。同时，学校也可以组织教师研讨和培训，提高教师的探究式教学水平。
其次，合理安排课堂时间。学校可根据课程内容的难易程度和学生的学习情况，适当调整课程安排，增加探究式教学的时间。同时，教师也应灵活运用课堂时间，合理安排探究活动的开展，确保学生能够充分参与探究过程。
另外，提高教师的探究式教学能力。学校可通过组织教研活动、观摩课堂等方式，提供教师专业的培训和指导，帮助教师更好地运用探究式教学方法。教师也要积极参与学科教研活动，与同行交流经验，不断提高自身的教学水平。
此外，学校可以创设良好的学习环境，为学生提供更多的资源和机会。学校可以建立数学实验室，为学生提供更多的实践和探究的机会，让学生在实际操作中学习数学知识。同时，通过举办数学竞赛和活动，激发学生的兴趣和动力，培养学生的创新能力。
总之，初中数学探究式教学在实施过程中存在一些问题，但通过加强教师的培训和指导，优化课程安排，提供良好的学习环境等措施，这些问题是可以得到解决和改进的，从而更好地发挥探究式教学的作用，培养学生的数学思维和创新能力。