“双减”背景下“融课堂”建设实践与思考.docx

“双减”背景下“融课堂”建设实践与思考
“双减”背景下“融课堂”建设实践与思考
摘要：在当前“双减”政策的背景下，教育部提倡“融课堂”教学模式的建设。本文将从“双减”政策的背景出发，探索“融课堂”教学模式的实践与思考，旨在提供一些建设“融课堂”的思路和经验。
1.引言
近年来，我国教育改革持续推进，教育部提出了“双减”政策，旨在减轻学生过重的课业负担和减少学校教师的非教育工作。在这一政策背景下，教育部倡导“融课堂”教学模式的建设。本文将从这一背景出发，探讨“融课堂”建设的实践与思考。
2.“双减”背景下的教育问题
当前，我国教育面临着许多问题。首先，学生过重的课业负担严重影响了他们的身心健康。长时间在课堂上接受单向传授式的教学，学生缺乏参与感和主动性，容易导致学习兴趣的下降。此外，学校教师面临着大量的非教育工作，包括文书处理、学生管理等，导致他们无法全身心地投入到教学中。
3.“融课堂”教学模式的定义与特点
“融课堂”教学模式是一种以学生为主体、注重学生参与和主动性的教学模式。它强调课堂的融合，将学科知识与实践活动、思维训练等相结合，培养学生的综合素质。这种模式下，教师担任的角色是引导者和支持者，学生则成为学习的主体。
4.“融课堂”教学模式的实践
“融课堂”教学模式的实践需要教师和学生共同努力。首先，教师要改变传统的教学方式，注重情境创设和问题导向，引导学生积极思考和探索。其次，学生需要积极参与和合作，培养自主学习和合作学习的能力。最后，学校要提供必要的资源支持，包括教学设备、教材和专业培训等。
5.“融课堂”建设的思考
在“融课堂”建设过程中，需要考虑以下几个方面。首先，要注意教育资源的合理配置，确保每个学生都能享受到优质的教育资源。其次，要加强教师专业发展，提供培训和支持，提高其教学水平和创新能力。此外，要注重学生的评价和反馈，鼓励他们参与教学设计和评价过程。
6.结论
“融课堂”教学模式的建设是当前教育改革的一个重要方向。它旨在通过改变教师和学生的角色，培养学生的创造力、合作精神和批判思维能力。在“双减”政策的背景下，我们应该积极探索和实践“融课堂”的建设，为学生提供更好的学习环境和教育资源。同时，要关注教师的专业发展和学生的参与度，推动教育改革的深入发展。