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“任务驱动法”在高职高专会计教学中的应用
摘要：
任务驱动法在高职高专会计教学中的应用是一个重要的话题，特别是在当今信息时代，任务驱动法越来越受到重视。本文通过分析任务驱动法与传统教学方法的不同，对任务驱动法的特点和实施步骤进行了详细阐述，并对其在高职高专会计教学中的应用进行了探讨。
关键词：任务驱动法、高职高专、会计教学、实施步骤、应用探讨
引言：
高职高专会计教学是培养会计专业人才的关键之一。在传统的会计教学中，学生被动地接受知识，教师以讲授为主，学生以听为主，这种教学方法不能适应当今社会的需求。为了适应时代的需要，任务驱动法在高职高专会计教学中得到了广泛的应用。任务驱动法是一种基于任务的教学方法，其核心在于学生主动学习，教师扮演着指导者的角色，通过让学生完成各种任务，来提高学生的能力和技能。本文将阐述任务驱动法在高职高专会计教学中的应用，探讨其实施步骤，并从教学效果和应用前景两个方面对其进行分析。
任务驱动法的特点：
1.以任务为导向，能够使学生的学习更加生动有趣。通过完成任务，学生能够深入了解知识点，同时也能更好地加强应用能力和实践能力。
2.教师只起到指导的作用，学生是学习的主角。学生可以根据自己的需求来决定完成任务的内容和方式。
3.鼓励学生团队合作。任务驱动法可以通过小组合作的方式来完成任务,学生能够互相学习和帮助。
4.强调学生的自主学习。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。
任务驱动法的实施步骤：
1.教师制定任务：首先，教师需要制定任务。任务的制定应该体现出贴近实际、考查重点、具有挑战性等特点。任务制定后，要告诉学生任务的完成要求和时间安排。
2.学生完成任务:在教师的指导下，学生需要根据实际情况完成任务。学生可以采用单人或小组合作的方式来完成任务。在学生完成任务的过程中，教师应该发挥指导和引导的作用，引导学生解决遇到的问题和困难。
3.任务总结：在完成任务后，学生需要对任务进行总结和分析。学生可以发表感想,总结收获、评价困难、并分析任务的不足之处,从而形成完整的学习和思考过程。
任务驱动法在高职高专会计教学中的应用：
1.提高学习兴趣：任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
2.提高团队合作能力：在任务完成过程中，学生需要进行合作。通过这样的合作，学生能够加强沟通交流能力,培养团队合作精神并提高团队合作能力。
3.提高实践能力：任务驱动法将理论和实践相结合,提高学生的实践能力和创新能力。
结论：
任务驱动法在高职高专会计教学中具有重要的应用价值。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和合作精神，并提高学生的实践能力和创新能力。但是,教师在任务驱动法的实施过程中，也面临一些困难,如如何制定适合的任务,如何引导学生合作等问题。但是通过与实际教学相结合，教师们可以掌握任务驱动法的实施技巧,使其在教学中发挥出更大的作用。