4.2线段、射线、直线(1).ppt
和裕****az
亲,该文档总共30页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~
相关资料
4.2线段、射线、直线(1).ppt
请欣赏下列图案4.2直线、射线、线段议一议、算一算·OA两点确定一条直线的应用:讨论经过两点有一条直线,并且只有一条直线可以用来说明生活中的哪些现象?1、建筑工人在砌墙时会在墙的两头分别固定两枚钉子,然后在钉子之间拉一条绳子,定出一条直的参照线,这样砌出的墙就是直的。怎样才能射中?绷紧的琴弦、人行横道都可以近似地看做线段。想一想O画一画(学生板演)2、如图,已知A、B、C、D四点,分别按下列要求画出图形。1.指出下图中线段、射线、直线分别有多少条?2、分别用两种方式表示图1中的线段和图2中的直线。1、如图
4.2线段、射线、直线(1).ppt
请欣赏下列图案4.2直线、射线、线段议一议、算一算·OA两点确定一条直线的应用:讨论经过两点有一条直线,并且只有一条直线可以用来说明生活中的哪些现象?1、建筑工人在砌墙时会在墙的两头分别固定两枚钉子,然后在钉子之间拉一条绳子,定出一条直的参照线,这样砌出的墙就是直的。怎样才能射中?绷紧的琴弦、人行横道都可以近似地看做线段。想一想O画一画(学生板演)2、如图,已知A、B、C、D四点,分别按下列要求画出图形。1.指出下图中线段、射线、直线分别有多少条?2、分别用两种方式表示图1中的线段和图2中的直线。1、如图
4.2直线、射线、线段(1).ppt
4.2直线、射线、线段(1)生活情景第三页,编辑于星期六:四点二十一分。想一想·A讨论经过两点有一条直线,并且只有一条直线,可以用来说明生活中的哪些现象?两点确定一条直线的应用:建筑工人在砌墙时会在墙的两头分别固定两枚钉子,然后在钉子之间拉一条绳子,确定出一条直的参照线,这样砌出的墙就是直的。第十三页,编辑于星期六:四点二十一分。(1)看图说话(2)看图说话(3)看图说话(1)直线EF经过点C(2)经过点O的三条线段a、b、c选一选:2、如图(1)过点A画几条直线?(2)过点A、B画几条直线?(3)过点A
4.2 线段、射线、直线1.doc
4.2线段、射线、直线(第一课时)合肥市第六十五中学周雯教学目标1.理解直线、射线、线段的联系和区别,逐步掌握它们的表示方法。2.通过操作,了解两点确定一条直线,明确两条直线相交只有一个交点的事实,积累操作活动经验,初步感受说理的过程;3.经历用几何语言描述几何图形、由几何语言画图的转换过程.4.通过基本事实的得出,感受数学是来源于生活并服务于生活,增加学习数学的兴趣。教学重点线段、射线、直线的符号语言表示及直线的基本事实。教学难点几何图形与符号语言的转换、直线的基本事实的理解与应用。教学准备多媒体课件、
《4.2 线段、射线、直线》.docx
《4.2线段、射线、直线》教材分析在小学阶段我们已经对线段、射线、直线有了初步的认识.本章是在简单几何图形的基础上进一步研究图形的性质.本节课是在现实情境中感受线段、射线、直线等简单平面图形的广泛应用,使学生理解线段、射线、直线的概念,并掌握线段、射线、直线的表示方法以及三者之间的区别与联系.教学目标【知识与能力目标】1.在现实情境中感受线段、射线、直线,理解线段、射线、直线的概念;2.掌握直线、射线、线段的表示方法;3.理解直线、射线、线段的联系和区别;4.掌握直线的基本事实和性质.【过程与方法目标】通