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高校财务管理专业实践教学改革探索——以山西大学商务学院为例
高校财务管理专业实践教学改革探索——以山西大学商务学院为例
摘要:高校财务管理专业实践教学是培养学生的核心能力和提高就业竞争力的重要环节。针对传统教学模式的不足，山西大学商务学院进行了研究和改革，采用了多种教学手段，积极开展校企合作和社会实践，优化课程设置和评价体系，提高学生的实践能力和素质，推进了高校财务管理专业实践教学的全面发展。
关键词:高校，财务管理专业，实践教学，改革
一、引言
随着我国经济的快速发展和市场经济的逐渐完善，财务管理专业成为了高校中越来越受欢迎的专业之一。作为社会生产活动的重要组成部分，财务管理在企业的决策过程中扮演着至关重要的角色。因此，提升财务管理专业学生的实践能力非常关键。
传统的财务管理专业教学以理论知识为主，而实践部分比较薄弱，这种不平衡的教学模式导致学生在毕业后往往面临就业困难，此外，学生的实践能力、学科素质和创新能力也得不到很好的提升。
针对传统教学模式的不足，山西大学商务学院在教学体系、课程设置、校企合作、社会实践和评价体系等方面积极进行改革，以提高财务管理专业学生的实践能力和竞争力。
二、教学体系
1、课程设置
在课程设置方面，我们将实践教学与理论课程紧密结合。通过大量的实践案例，学生可以更好地理解财务管理的基本原理，学习各种财务流程、文书处理和报表编制等基本技能并且掌握一定的实战技能、原则和方法。我们在课程设置中，突出实践教学的重要性，力求让学生更好地融入实际工作环境中。
2、校企合作
为了更好地将理论教学融入实践，学院积极开展和企业的合作，举办多种实践活动。学院通过与财务部门、税务部门和银行与证券公司的合作，让学生充分了解企业内部的运营实际情况、财务管理的实际操作和方法，增加实践经验和能力的积累。
三、社会实践和参观
学院还深入到企业、金融机构、政府机构等地开展调研，让学生了解社会实际情况和财务问题的实际应用，提高学生对社会运作模式和结构的认知和理解。此外，学院还规定学生必须完成一定量的校外实践任务，增加学生的社会实践经验和能力。
四、评价体系
为了评价学生的实践能力和创新能力，学院制定了一套科学完善的评价体系，对学生的实践成果和创新成果进行评估，发现学生的潜能和成长机会，为学生提供更好的学习环境和发展机会。
五、实践教学成效
通过改革实践教学，财务管理专业的学生己经得到了有效的提升。一方面，学生的实际应用能力和操作技能得以加强，能够更好地适应企业的实际需要；另一方面，学生的创新能力、研究能力和解决问题的能力也得到了增强，取得了较好的实践效果和社会评价。
六、结论
改革和创新不是一时的事情，这是一个不断实践和不断探索的过程。山西大学商务学院的实践教学改革，在校企合作、社会实践、课程布置和教学评估等方面进行了深入的探索，取得了一定的成果和效益。学院在财务管理专业实践教学改革方面的思路、方法和经验值得借鉴和推广，为提高我国高校财务管理专业教学的质量和水平提供了一些有益的参考。