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论任务驱动法在高职《计算机应用基础》教学中的运用
摘要：
本文主要就任务驱动法在高职《计算机应用基础》教学中的运用进行了探讨。论文先从任务驱动法的定义和优点谈起，然后再结合《计算机应用基础》课程的学习特点和实际需求，介绍了在该课程中应用任务驱动法所要具备的条件及实现方法。最后，本文还就任务驱动法在提高学生学习兴趣、促进学生能力培养以及课程质量提升等方面的作用进行了探讨和总结。
关键词：任务驱动法；计算机应用基础；高职教育
1.前言
随着计算机技术的发展，计算机应用已经普及到全社会的各个领域，使得计算机应用技术成为了高职教育的一门重要课程。《计算机应用基础》作为高职教育的一门基础性课程，其课程设置、教学方式和教学效果直接关系到学生是否真正掌握计算机应用技术。为了提高《计算机应用基础》课程的教学效果，不断的改进教学方法变得必要。
任务驱动法作为一种新兴而又有效的教学模式，逐渐地受到了越来越多的关注。因此，本文结合高职《计算机应用基础》的教学特点，探讨任务驱动法在该课程中的应用和实践。
2.任务驱动法的定义及其优点
任务驱动教学法又被称为问题驱动教学法，其核心思想是通过设置任务和问题，使学生在解决问题和完成任务的过程中，去学习和掌握知识和技能。任务驱动法通过学生自主学习和把握问题、主动思考和解决问题的方式，引导学生深入理解知识和培养实际操作能力。
任务驱动法的优点主要体现在以下几个方面：
（1）学生兴趣高。任务驱动教学法突破传统的课本式教学，通过任务和问题的设置来培养学生的学习动机和兴趣。任务的具体内容涉及到学生日常生活或者真实场景实例，这样能激发学生学习的主动性，提高学生的参与度，吸引学生的注意力和兴趣，从而激发学生对课程的热情和动力。
（2）融合知识点。任务驱动教学法以任务为导向，强调的是学生发现和学习问题的过程，而不仅仅是单纯的传递知识。学生通过实际操作和问题解决过程，自然而然地将知识点融入到任务解决的过程中。这样就能够加深学生对知识点的理解和应用能力。
（3）实践性强。任务驱动教学法重在实践，强调理论与实践的结合。任务驱动教学法推崇学生通过实际问题的解决过程，深度的理解所学的知识，能够让学生广泛了解实际应用场景和解决问题的方法，并进一步提高学生的操作技能和实践能力。因此在教学过程中，学生能够把所学知识用到实际中去，也为更高层次的学习和研究打下良好的基础。
3.任务驱动法的应用
在高职《计算机应用基础》课程中应用任务驱动教学法是十分可行的。因为这门课程与实际应用场景息息相关，任务驱动教学法既符合该课程的所需，也为强化计算机应用能力打下了坚实的基础。
（1）任务驱动法的设计
《计算机应用基础》的课程任务和问题设置可以根据学生的年级和水平、教学目标和教学内容来设置。例如，教学任务可以设置为通过设计一个网页，让学生从中了解HTML和CSS基础知识，同时能够培养学生的分析和解决问题的能力。在解决问题的过程中，学生不仅能够深入学习计算机应用知识，还能获得实践的机会，同时培养出创造性思维和实际操作能力。
（2）任务驱动法的实践
在任务驱动教学过程中，学生的主动性和参与度尤其重要。因此教师需要合理的引导和不断的培养学生的自主意识。在任务中，教师需要让学生能够清晰地了解任务的目标和要求，并让学生自己去思考和解决问题。在实践中，学生需要遵循操作方法和技巧，同时教师需要积极的跟进学生的实践过程和结果。
（3）任务驱动法的评价
在任务驱动教学法中，教学的突出之处在于能够培养学生的自主性思考和创造性思维。因此，教师还需要树立一个适合的评价体系，着重考察学生实践操作和创意思维方面的成果。只有这样，才能够真正的达到任务驱动法的教学目标。
4.任务驱动法的应用效果
在高职《计算机应用基础》课程中应用任务驱动教学法，能够大大促进学生的能力培养和课程质量提升。首先，在学习策略上，任务驱动教学法使学生能够将理论知识和实际操作紧密结合起来，真正学以致用，提高了学生的应用能力和操作技能。其次，任务驱动教学法能够拓展学生的思维方式和创造思维，提高其能力水平。再次，任务驱动教学法激发学生对课程的学习兴趣，促进学生的自主学习和思考能力，课程的参与度和学习效果得到提高。
5.结论
任务驱动教学法是教学的一种新型模式，能够通过设置任务和问题，引导学生深入探究问题、提高获取知识的兴趣、加深学生对知识的理解，进一步提高学生实际操作能力和解决问题的能力。在高职《计算机应用基础》课程中，任务驱动教学法是十分可行的教学模式，它不仅能够提高学生的应用能力和操作技能，也是课程的课堂成果和质量提升的重要手段。