师德师风建设讲座.ppt

师德师风建设讲座教师应怎样理解师德。我们幸福吗？谁是最幸福的人教师的成功是什么？教师的成功在哪里我们幸福吗？职业倦怠突出表现在
人失去职业自豪感和责任心
道德弱化
行为扭曲我们的幸福感会决定我们的职业行为唐代著名的慧宗禅师常为弘法讲经而云游各地。有一回，他临行前吩咐弟子看护好寺院的数十盆兰花。
弟子们深知禅师酷爱兰花，因此侍弄兰花非常殷勤。
但一天深夜，狂风大作，暴雨如注。偏偏当晚弟子们一时
疏忽将兰花遗忘在户外了，第二天清晨，弟子们后悔不迭：眼前是倾倒的华架、破碎的花盆，颗颗兰花憔悴不堪，狼
藉遍地。
几天后，慧宗禅师返回寺院。众弟子忐忑不安地上前
迎候，准备领受责罚。
得知原委后，慧宗禅师泰然自若，神态依然是那样平静
安详。他宽慰弟子们说：
当初，我不是为了生气而种兰花的。
就是这么一句平淡无奇的话，在场的弟子们听后，
肃然起敬之余更是如醍醐灌顶，顿时大彻大悟……

实际工作中，绝大多数体罚并不是由于教师的师德差而造成的，很多都是教师情绪压力问题造成的焦虑过度，致使不能控制自己的情绪。遇到问题容易小题大做，反应过激，处理方法简单粗暴而造成的。
1、教师不经心时心态的一点点偏差，对学生的伤害可能危及一生。

2、教师的职业倦怠往往会伴随各种心理偏差，导致缺乏积极进取的精神。

3、教师长期处于心理重负之中，若不能及时解脱，只能以牺牲健康作为代价。

4、心理失衡容易使教师和谐、互补的人际关系受到创伤。正确的认知评价：送给老师的话：师德师风的作用爱心。

教书育人是教师的天职，是教师的神圣使命。教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯

四块糖果
育才小学校长陶行知在校园看到学生王友用泥块砸自己班上的同学，陶行知当即喝止了他，并令他放学后到校长室去。无疑，陶行知是要好好教育这个“顽皮”的学生。那么他是如何教育的呢?
放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面陶行知却掏出一块糖果送给王友，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随后，陶行知又掏出一块塘果放到他手里，说：“这第二块塘果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块塘果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有批评不良行为的勇气，应该奖励你啊!”王友感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶……陶校长你打我两下吧!我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……”
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块塘果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果没有了，我看我们的谈话也该结束了吧!”说完，就走出了校长室。沟通延安市中小学教师职业行为十条禁令中小学教师职业道德规范（2008年修订）摆查：六个方面突出问题对照：五个方面的检查谢谢聆听！