历史教师发展之道与术课件省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

历史教师发展之道与术道术道一、历史教师发展之道普通高中教育是面向大众、与九年义务教育相衔接基础教育，是为全方面提升国民素质、为每位学生终生发展奠定基础教育。全方面发挥其教育功效，在提升当代公民人文素养方面发挥主要作用。历史教师使命中学历史教师基本使命1983年2月26日,《中国青年报》,《人民教师光荣责任》1997年发问：既然历史是民族精神积淀，那么毫无疑问，中学之所以要开设历史课，首先是为了完成民族精神传递，是为了经过历史知识传递而实现对学生道德、情感和审美教育。历史学科独特价值就在这里，历史学科根应该扎在这里，也只能扎在这里。近年来，历史教学改革已渐成为一股世界性时尚。我们面临危机恰好说明，守旧毫无出路，依赖考试等于等候死亡。所以，有必要重新审阅中学历史学科功效……
“早一日变计，早一日转机”。为了中学历史教学前途，更是为了中华民族前途，再艰难起步也要开始，再艰巨任务也要完成。
让我们为中学历史学科之根从考试回移到民族精神传递上而早日变计罢。我工作目标——一直如一志向：戴老师那时风华正茂，充满激情。他把历史课作为一门伟大事业在经营。上课时声情并茂。我现在还记他讲述拿破仑时情景。
----87届毕业生刘建仁博客留言人，应知道本身之局限，有所选择，有所放弃。曾担任过嘉兴一中团委书记、校办公室主任和教科室主任；嘉兴市教研室副主任；省一级重点中学秀州中学挂职副校长。但旨趣一直是在历史教育上，一直把工作重心放在历史教育上，不但用力，而且专心。一、历史教师发展之道道之二:心胸
超越功利教育者，
非为已往，
非为现在，
而专为未来。
——蔡元培人民教育家陶行知教师专业发展是有规律不贪近功，
不求速效道之二:心胸
知道感恩我们“关键先生”做一个善于合作人道之二:心胸
携手登高新课程背景下教师专业发展不是靠排他性竞争，而是靠“教师团体”成长。团体集体智慧高于个人智慧，
团体拥有整体搭配行动能力。当团
体真正在学习时候，不但团体整体
产生出众结果，个别组员成长速
度也比其它学习方式为快。专业团体优势.10
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.10公益性优异学科基地网站：

嘉兴市高中历史学科基地网站一、历史教师发展之道很多人输就输在，对于新兴事物1987年4月，我购置到刚才翻译出版布鲁姆《教学目标分类学》（第一分册·认知领域），并有机会与头角初露聂幼犁先生进行探讨。
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“教育+互联网”时代一、历史教师发展之道每个人都守着一扇只能从内开启改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替他人打开这扇门。自觉专业修炼嘉兴教育学院戴加平
1月6日第4期《中学历史教学参考》战略性阅读原典研读：对事业前行方向含有主要意义给刚参加学校工作教师几点提议——
请你记住，教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻心灵。
为了上好一节课，你是一辈子都在备课。只有天天不停地补充自己科学知识，你才有可能在讲课过程中看到学生们脑力劳动：占据你注意中心将不是关于教材内容思索，而是对于你学生思维情况关心。前沿阅读：占领专业发展制高点比较（批判性）阅读：
拓宽学术视野，增强批判思维能力与学术创造能力。《中国近代史》中华书局1979年版
胡绳:《从鸦片战争到五四运动》红旗出版社82年版
陈旭麓:《近代中国八十年》上海人民出版社83年版
陈旭麓:《中国近代史》高等教育出版社1987年版
陈旭麓:《近代中国社会新陈代谢》
上海人民出版社1992年版
蒋廷撰:《中国近代史》上海古籍出版社1999年版
徐中约:《中国近代史》世界图书出版企业
郭廷以:《近代中国史纲》世纪出版集团教师“在自己工作中分析各种教育现象，正是向教育智慧攀登第一个阶梯”，“要让教师学会从事创造性研究……凡是感到自己是一个研究者教师，最有可能变成教育工作能手。”特级教师朱世光论文：
日常教学下蛋1987年4月，我购置到刚才翻译出版布鲁姆《教学目标分类学》（第一分册·认知领域），并有机会与头角初露聂幼犁先生进行探讨。
基于这么前沿研读，结合着已经有所关注巴班斯基最优化教学理论，我开始了为期整整十年高中历史最优化教学试验。苏霍姆林斯基著《给教师提议》
孙立仁主编《微格教学理论与实践研究》
傅道春编著《教学行为原理与技术》
刘显国编著《课堂提问艺术》
周勇主编《说课、听课与评课》
王增祥著《教学诊疗》教师解放之道：
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