浅谈全媒体时代大学生的新媒介素养教育——基于某高校学生新媒介素养的调查分析.docx

浅谈全媒体时代大学生的新媒介素养教育——基于某高校学生新媒介素养的调查分析
随着信息时代的发展和全媒体时代的到来，新媒介已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，人们的生活离不开新媒体的支持和帮助。尤其是在大学生群体中，他们对新媒介的依赖程度很高，因此大学生的新媒介素养教育已经成为大学教育的重要组成部分。本文以某高校学生新媒介素养的调查分析为基础，探讨了全媒体时代大学生的新媒介素养教育的必要性和方法。
一、新媒介素养的概念和意义
新媒介素养是指人们在利用新媒介进行信息获取、交流和表达方面的能力和素养。可以理解为掌握新媒介技能、具有新型信息处理能力、习惯于使用新媒介等方面的素质和能力，是一种对于信息时代的适应能力和信息处理能力。
随着全媒体时代的到来，新媒介已经渗透到我们的生活中的各个方面，对于大学生来说，尤其是浓郁的新媒体氛围让全球范围内的信息可以以及时、多媒体、交互式的方式展现在他们面前，大大丰富了他们的知识储备和认识水平。但对于负面与误导的技能和信息，须具备新媒介素养才能够在信息洪流中辨别、筛选，避免被误导和人为操纵。
因此，提高大学生的新媒介素养不仅关系到个人的信息获取和利用，更关乎信息社会的发展。新媒介素养的提升不仅能够增加大学生对新型媒介的应用能力和使用效益，也能增强其自我保护能力，另外，大学生的新媒介素养也受到用人单位的青睐。这一点可以从劳动力市场需求的角度证明，科技型企业热衷于拥有技术擅长、信息处理能力较强的人才，具有新媒体素养的大学生在就业市场上有更广泛的发展空间和更高的竞争力。
二、大学生新媒介素养的现状
新媒体催生新的交流方式，打破了原有的交际方式和传播模式，大幅度扩大了可获得信息的范围和形式，并且极大地影响了人们的学习和工作习惯。在这个背景下，大学生新媒介素养的状况成为了一个关注的焦点。对于某高校学生的调查分析结果大体如下：
1.意识不强
在大学生中，虽然有一部分人已经掌握了一些新媒介技能、使用新媒体进行交流，但更多的人并不意识到自己在新媒介素养方面的缺陷，不清楚如何提升自己的新媒介素养水平，产生了误解，认为熟练的使用微信、QQ等即能掌握新媒介素养，忽视了对新媒介技术背后核心的信息处理能力的重要性。应当引导学生意识到在信息化时代的新媒介素养是一种综合能力，既包括技术能力，也包括信息处理能力、创新能力、社会交往能力、自我管理能力等方面的能力。
2.了解不足
在新媒介素养的学习过程中，大学生们对新媒体的概念、特点、功能、应用也存在认知差异和知识缺乏。例如，电子邮件、社交媒体等的使用范围，网络购物、在线学习、创作分享等的实用技巧，大家也没有太多的了解，科学认知程度有待提高。针对这种现象，高校应加强对新媒体信息教育课程设置、课程内容更新以及教材的编制等方面的引导，使大学生更全面深入地认识新媒体。
3.技术应用不够熟练
虽然大学生们普遍拥有电脑、手机等新媒介工具，但他们使用这些设备的方式仍有待改进。调查表明，很多学生对微信、QQ等软件的使用还停留在表层、浅显的层面，并未能够熟练地操作、创新地应用。但大学生有很强的学习能力，学校可以针对这一问题设立相关的课程，培养学生对于新媒介设备的熟练操作能力，并通过实践课程将学习知识转化为应用能力。同时，学校还可以发布相关的讲座、培训和经验分享活动，为学生提供与新媒体相关的信息和培训机会。
三、大学生新媒介素养教育的方法
1.意识引导教育
为了让大学生们认识到新媒介素养的重要性，学校应当将这方面的教育列入学生日常生活与就业竞争力提升重要课题之一，多次举办新媒体运用和维护讲座，引导学生深入了解新媒体的必要性、作用、优势和局限。
2.实际操作培训
学校可以加强对学生新媒介技能的培训，比如举办关于收发电子邮件、网页制作、软件应用、网络阅读等方面的操作培训班，培养学生们较为全面的技能，提高他们问题解决能力和操作能力。
3.课程设置调整
学校还可以对新媒介教育在课程设置方面调整，比如学校可以增设新媒体传播课程，使大学生能够更深入的学习新媒体背后的理论，并有助于提高学生的新媒体认知能力和理论分析能力，同时也有助于丰富学生的专业知识，使他们具备较强的竞争力。
总之，大学生的新媒介素养教育应该全面深入地引导学生掌握新媒介技术、信息处理能力、交往能力、自我保护能力等多方面技能，从而逐步提高大学生的新媒体素养，增强其适应新时代的能力，实现信息社会的大学人才储备。