工科类高职院校学生评价体系的现状调查与分析——以江苏省为例.docx

工科类高职院校学生评价体系的现状调查与分析——以江苏省为例
一、背景介绍
高职教育是我国等级教育体系中的一项重要组成部分，也是实现“人才强国”战略的关键举措之一。作为我国人材培养体系的重要组成部分，高职教育在为社会提供行业型、专门化人才方面具有得天独厚的优势。江苏省作为我国经济发展领先的省份之一，其高职教育的发展也十分迅速，然而在其发展过程中，高职院校的学生评价体系尚未成熟，需要我们进行调查和分析。
二、调查对象和方法
本次调查的对象是江苏省部分工科类高职院校的学生，调查包括使用问卷调查的方法和访谈法两种，共涵盖了420名学生。问卷中涉及到学生对学校综合评价的意见、对教学质量的评价、对课程设置的评价、对实践教学的评价、对同学互动的评价、对毕业去向的期望和对社会实践机会的需求等方面。
三、调查结果与分析
1.对学校综合评价的意见
通过问卷调查结果，有42.8%的学生对学校综合评价为“优秀”，有34.5%的学生评价为“良好”，有20.2%的学生认为“一般”，只有2.5%的学生认为“差”。在访谈的过程中，学生们普遍认为高职学院的校园文化氛围比较和谐友好，学校在班级管理、学科计划、课程实践等方面的支持也比较好，这一点得到了大多数学生的认可。
2.对教学质量的评价
在问卷调查中，有46.6%的学生认为教学质量“优秀”，有36.5%的学生认为“良好”，有13.8%的学生认为“一般”，只有3.1%的学生认为“差”。在访谈过程中，学生们普遍认为教师对于知识点的讲解清晰透彻，授课方式生动有趣，而且大多数教师工作态度较为认真负责，因此教学质量得到了学生的认可。
3.对课程设置的评价
在问卷调查中，有44.3%的学生认为课程设置合适，有40.2%的学生提出了一些改进建议，有15.5%的学生表示对课程设置不了解。在访谈过程中，学生们认为学校课程设置齐全、深入浅出，但也需要相应的调整，例如考虑和社会的贴合性、与企业coc的联系等等。
4.对实践教学的评价
在问卷调查中，有48.4%的学生认为实践教学很重要，有38.7%的学生认为“比较重要”，只有12.9%的学生认为实践教学并不重要。在访谈过程中，学生们认为实践教学可以帮助他们更好地理解理论知识、增强动手能力和团队协作能力，同时也能提高就业竞争力。
5.对同学互动的评价
在问卷调查中，有52.6%的学生认为同学互动很重要，有36.2%的学生认为“比较重要”，只有2.4%的学生认为同学互动并不重要。在访谈过程中，学生们认为同学互动可以增加了解社会潮流、了解不同专业和角度的视角，提高人际交往能力等。
6.对毕业去向的期望
在问卷调查中，有64.3%的学生希望能够进入同等学历的本科转产，有24%的学生希望考取研究生，有11.7%的学生希望直接就业。在访谈中，有不少学生认为高职学历似乎在就业方面有些劣势，希望能够进一步提高社会认知度和就业竞争力。
7.对社会实践机会的需求
在问卷调查中，有54.3%的学生希望学校能够增加社会实践机会，有33.3%的学生表示“很有必要，但自己暂时没有时间”；只有12.4%的学生认为不重要。在访谈过程中，学生们认为社会实践可以让他们看到前沿科技，了解真实社会，增强自己的宏观视野和分析能力，从而更好地了解自身职业规划与定位。
四、结论
在江苏省部分工科类高职院校的学生评价体系调查中，我们发现学生对学校综合评价、教学质量、实践教学、同学互动的评价普遍较高，但对课程设置有一些改进建议，对毕业去向和社会实践机会的需求也较为明显。因此，高职学校应该进一步完善自己的课程设置，增加实践教学机会，提高学生的综合能力和就业竞争力。同时，高职学校也应该提高社会认可度和社会导向性，以更好地培养出行业所需、符合社会发展的专业人才。