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应用型会计本科实践教学体系探索与思考——以合肥学院为例
摘要：
随着社会的发展和经济的日益繁荣，企业会计人才的需求量不断增加。然而，大学生在接受会计专业课程教育时往往只注重理论知识的学习，而缺少实践教学的培养。因此，本文以合肥学院为例，探讨应用型会计本科实践教学体系，并提出了有效的教学方法和途径，以提高学生的综合素质和竞争力。
关键词：应用型；会计；本科；实践教学；合肥学院
一、引言
面对全球化和信息化的浪潮，中国也不例外。尤其是会计领域，企业会计人才需求量日益增加，而应用型会计人才则尤为受欢迎。随着国内“大众创业、万众创新”的倡导，要求大学生具备较强的实践能力和创新精神，能够在复杂的市场环境和商业竞争中应对挑战，受到了国家和社会的广泛关注。目前，大学生在接受会计专业课程教育时往往只关注理论知识的学习，而缺少实践教学的培养。因此，如何建立与适应会计专业的实践教学体系，以满足社会的需求和学生的个性化发展，是当前值得探讨的问题。
二、应用型会计本科实践教学体系的构建
A.实践教学的重要性
应用型会计本科生培养的目标是学生具备较强的实践能力和创新精神，能够在复杂的市场环境和商业竞争中应对挑战。这就要求我们在教学中注重实践环节，将理论知识应用到实践中去。具体来说，应用型会计本科生的实践教学应包括以下方面：
B.实践教学的内容
1.会计信息技术软件操作
会计信息技术是现代会计的重要组成部分，要求学生能够掌握并熟练运用会计软件，如SAP、ERP等，进行会计信息处理和分析。
2.会计实践操作
会计实践操作是应用型会计本科生必须的技能，包括会计报表编制、会计凭证操作和会计核算等方面，要求学生能够熟练掌握会计操作技能，做到理论联系实际。
3.财务报表分析
财务报表分析是会计工作的核心之一，要求学生通过实际案例操作，掌握财务报表分析的方法和技巧。
4.公司实地考察
公司实地考察是学生了解企业财务管理、财务报表编制与分析等方面的重要途径，要求学生能够深入企业实地考察，并结合实际情况，进行综合性分析。
C.实践教学的方法和途径
为了构建完善的应用型会计本科实践教学体系，需要采用多种方法和途径，例如：
1.多角度教学
多角度教学是指将讲课、讨论、案例分析、实习、实践、考察等方法有机结合起来，对知识和技能进行综合性教学。
2.校企合作
通过与实践教学相关的企业进行合作，进行岗位实习和课程设计，让学生感受到真实的企业氛围，提高对企业运营和管理的理解。
3.学科交叉
会计专业涉及面广，如果只进行窄化的专业教育，难以满足社会需求。针对这一问题，可以将经济学、管理学等学科与会计学相结合，进行跨学科教学。
三、结论
本文根据合肥学院的实践教学现状，探讨了应用型会计本科实践教学体系的构建，包括实践教学的重要性、内容、方法和途径等方面。通过这些可行性实践来培养学生的实践能力和创新精神，提高综合素质和竞争力，以更好地适应未来的发展。