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基于行动导向的高职《模拟电子技术》课程设计与探索
随着时代的发展和社会需求的变化，高职教育的功能和任务也得到了进一步的提升和加强。而针对于国家科技和经济发展的需求，电子技术在当前的社会中也显得特别重要。因此，《模拟电子技术》作为高职重点专业课程之一，如何进行行动导向的课程设计是亟待解决的问题。
一、课程设计的背景
当前，随着经济全球化的加速和信息化的大发展，电子技术已成为当今社会最重要的各种技术之一，也是科技创新的重要基础。而《模拟电子技术》则是电子技术中非常重要的一个学科，在现代电子技术应用中具有着举足轻重的地位。因此，对于高职电子专业学生来说，无论是从学科内涵还是就业角度而言，具备一定的模拟电子技术能力都是不可或缺的。
然而，在实际教学过程中，许多高职院校的《模拟电子技术》课程存在着一些问题：
1、多采用理论授课方式，忽视学生动手实践能力的培养；
2、教材内容单一，缺乏针对性和创新性；
3、由于操作性较强，教学需求的器材和设备昂贵，制约了高职院校《模拟电子技术》课程的研究和开发。
因此，如何针对这些问题进行有效的改进和解决，加强学生的动手实践能力培养，提升教学内容的针对性和创新性，是当前高职《模拟电子技术》课程改革的重要方向之一。
二、基于行动导向的课程设计理念
教育的目的是为了使知识得到应用，因此教学需以应用为导向。而行动导向则是一种以学生的实际需求、时代发展和社会需求为导向的人才培养模式。这种模式不仅着重培养学生的实践能力和技能，而且为学生的就业和创业提供了有效的支持。
针对于当前《模拟电子技术》课程改革的情况，可以从以下方面入手，进行行动导向的课程设计：
1、注重实践操作能力培养
在教学过程中，应注重学生的实践操作能力的培养。采用一些实践性强、贴近实际工作应用的案例作为课堂教学的核心，例如模拟电子电路的仿真实验，从实例上分析电路性能，帮助学生掌握基本的模拟电子技术实践能力。
2、教材内容创新
教学的内容应该更为贴近行业实际，注重纵向、横向的比对，关注电路中的各个环节，以及细节上的设计。同时，重视创新性，涵盖一定的前沿性和未来性，例如集成电路、光电子器件、模拟电子系统等领域，为学生未来发展提供借鉴和启示。
3、申请科研项目
结合学科本身以及社会科学的发展需要，针对该课程和行业领域，申请专项研究以及体验或制作项目，通过项目实践，帮助学生了解课程知识和实际应用之间的联系，加深对于模拟电子技术领域的理解，并提高学生的综合素质和科研能力。
三、课程探索实践方案
1、建设模拟电子实验室
在高职院校中建设模拟电子实验室，引进实用型模拟电子电路、工业模拟电子电路、模拟电子设计等相关实验器材。在实验室中，实现以学生自学为主体、老师指导为辅助的教学模式，通过实验室这个平台，提升学生自主学习和动手实践能力。
2、建设模拟电子项目实践课程
以校园内建筑自动化智能控制、通信系统开发、消费电子产品设计等项目为例，提供一个综合实践的平台。通过创新性的模拟电子项目实践课程开设，帮助学生对于模拟电子技术的原理与应用有更深的认识，掌握知识与技能并存的能力，并通过实践逐渐形成多学科的应用能力。
3、企业合作实践项目
高职院校应该注重和企业的合作，扶持学生参与各类电子项目开发。例如，积极与装备制造、电子信息、新材料等产业合作，开展企业实训课程，规划电子产业创客空间，谋求双方互利共赢的办学资源共享发展模式。
四、结语
本文从《模拟电子技术》的课程设计出发，提出了基于行动导向的课程设计理念，探讨了当前《模拟电子技术》课程改革的方向，并给出了三个实践方案。针对于高职院校《模拟电子技术》课程的设计，不能皆大欢喜，而是需要针对实际情况，结合学生的需求和实际应用，制定符合当前时代和社会发展的教学内容和教育模式。这才是针对高职《模拟电子技术》课程的有效教学改革的路径和方向。