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基于产出导向法的大学英语隐喻能力培养研究
基于产出导向法的大学英语隐喻能力培养研究
摘要：
英语隐喻在沟通中发挥着重要的作用，它不仅仅是语言的一种修辞手法，更是思维的一个重要组成部分。本文以大学英语隐喻能力的培养为研究对象，通过对产出导向法在英语隐喻能力培养中的应用进行探讨和分析，以期提高大学生的英语隐喻能力，并探索有效的培养方法。
关键词：英语隐喻；产出导向法；能力培养；大学生
1.引言
英语隐喻是英语学习中的重要内容之一，隐喻能力的培养对于学生的英语交流和理解能力有着重要的影响。然而，在目前的大学英语教学中，隐喻能力的培养往往被忽视或者被简单地教授。因此，本文旨在通过产出导向法来提高大学生的英语隐喻能力，探索有效的培养方法。
2.英语隐喻及其作用
英语隐喻是指通过对比、映射和联想等手段，将一种事物或概念与另一种无关的事物或概念进行联系的一种修辞手法。隐喻能力是指学生理解和运用隐喻的能力。在英语学习中，隐喻能力的培养可以促进学生的语言理解和表达能力，丰富学生的思维方式，提高跨文化交流能力。
3.产出导向法及其在英语隐喻能力培养中的应用
产出导向法是一种以产出为导向的教学方法，它强调学生的主体地位，通过实践和反思来促进学习的发展。产出导向法在英语隐喻能力培养中的应用主要包括以下几个方面：
3.1创建情境
通过设计创意的学习情境，培养学生发现和运用隐喻的能力。例如，可以设计一些情境，要求学生用英语描述某种感受或体验，通过比喻和隐喻的方式来表达。这样可以激发学生的创造力和联想能力，提高他们的隐喻应用能力。
3.2引导学生自主发现
在教学中，教师可以通过一系列的引导问题，来引导学生自主发现、分析和运用隐喻。比如，教师可以提问：“在这段话中，你发现了什么隐喻？它们有什么共同之处？为什么作者使用这些隐喻？”通过这样的提问，学生可以积极参与思考和讨论，增强他们理解和运用隐喻的能力。
3.3提供充分的实践机会
通过各种实践活动，让学生有机会运用隐喻进行交流。例如，可以组织学生进行角色扮演，让他们在情景中灵活运用隐喻，提高他们在实际交流中的应用能力。
4.培养大学英语隐喻能力的策略
在培养大学英语隐喻能力时，可以采用以下几个策略：
4.1创设真实的交流环境
通过创设真实的交流环境，使学生能够在实际场景中感知和理解隐喻。可以通过观察和分析真实的英语交流情境来培养学生的隐喻感知能力。
4.2强调语言和文化的融合
在教学中，应注重英语隐喻与语言和文化的融合。通过引导学生了解英语隐喻的文化背景和语言特点，提高学生对英语隐喻的理解和运用能力。
4.3激发学生的创造力
通过引导学生进行创造性思维和活动，激发学生的创造力，提高他们的隐喻应用能力。可以通过组织创意写作、绘画、演讲比赛等活动来培养学生的隐喻能力。
5.结论
本文通过探讨和分析产出导向法在英语隐喻能力培养中的应用，提出了一些有效的培养方法，以提高大学生的英语隐喻能力。然而，对于隐喻能力的培养还有很多未知的领域需要进一步探索和研究。希望本文能够为大学英语教学中的隐喻能力培养提供一些启示和借鉴。
参考文献：
-Lakoff,G.&Johnson,M.(1980).MetaphorsWeLiveBy.UniversityofChicagoPress.
-Gibbs,R.W.,&Colston,H.L.(2012).Interpretingfigurativemeaning.CambridgeUniversityPress.