海南大学中长期教师队伍建设发展规划.doc

海南大学中长期教师队伍建设发展规划

教师队伍建设是高等教育事业健康、快速发展的关键环节。为建成一支“结构合理、质量优良、精干高效、富有活力”，能适应学校教育事业发展要求的教师队伍，为海南大学的进一步发展提供坚实的人才基础，根据《海南大学中长期发展战略规划》，结合海南大学教师队伍建设实际，制定本教师队伍建设发展规划。
一、教师队伍建设现状与分析
在“十五”期间，海南大学牢固树立“人才是第一资源”的观念，不断加大教师队伍的建设力度，大力引进高层次人才，使全校教师数量逐年增加。至2005年6月底，学校共有教职工1355名，其中专任教师824名，占教职工总数的60.8%，教师与当量学生之比达到1：16.3。除专任教师外，还有一支从事专业课教学的外聘教师和由兼职教授、客座教授、名誉教授、特聘教授、讲座教授组成的兼职教师队伍。
专任教师是学校教师的基本组成部分，其基本情况如表1及表2所示。

表1海南大学专任教师队伍年龄结构及学缘结构一览表
截止2005年6月底
年龄结构学缘结构年龄人数比例（%）学缘人数比例（%）35岁以下35843.4本校536.436-45岁31237.9外校77193.646-55岁12415.0——————56岁以上303.7——————合计824100合计824100表2海南大学专任教师队伍学历结构、学位结构
及职称结构一览表
截止2005年6月底
学历结构学位结构职称结构学历人数比例（%）学位人数比例（%）职称人数比例（%）博士研究生15518.8博士15518.8正高10312.5硕士研究生37845.9硕士38546.7副高22727.5本科27633.5学士22727.5中级27633.5专科及其他151.8无学位577.0初级19523.7————————————未定职232.8合计824100合计824100合计824100
从表1及表2可以看出，海南大学的教师队伍的构成从整体上呈现出如下几个明显的特征：第一，学历和学位已初步呈现出高层次化。有研究生学历的教师已占教师总数的64.7%，博士学位教师占教师总数的18.8%，达到了全国同类院校的先进水平。第二，职称结构科学合理。正高、副高、中级、初级的比例比较合理，较符合人才分布规律，有利于内部人才资源的合理配置，有利于培养学术接班人和形成合理的学科梯队。第三，年龄结构年轻化、梯队化。教师队伍主要以中青年教师为主，45岁以下的教师占81.3%，教师队伍的平均年龄为37.8岁，整个队伍在年龄特性上显得富有活力。第四，学缘结构科学合理，达到了优化标准。这对于活跃学术氛围，促进各派学术思想与观点的“兼容并包”起到了重要作用。
然而，由于学校建校时间短，人才积累不足，受经费投入的制约以及管理不够规范等因素的影响，学校的教师队伍建设也面临着一些急需解决的困难和问题，主要表现在：专任教师总量不足，存在数量上的结构性失衡；尚缺乏一流学科带头人和大师级学者；学历结构有待进一步提高；教师队伍的整体素质有待进一步加强；教师队伍的管理工作尚待进一步规范与完善等。
二、教师队伍建设的指导思想及主要目标
坚持科学发展观和“人才立校”的发展战略，从学校的学科专业建设与发展的实际出发，以建设高水平的学科带头人和学术骨干队伍、培养高素质的教师为重点，以引进和培养一流学科带头人和国内著名学者为突破口，坚持人才引进与人才培养相结合的原则，坚持教师队伍建设适度超前发展的原则，积极创新教师队伍建设与人事管理体制，努力造就一支充满活力、结构优良、师德高尚、乐于奉献、学术水平较高、富有创新能力、能胜任学校教育事业快速发展需要的高素质的教师队伍。
（一）总体目标
海南大学教师队伍建设要根据“精干高效、合理配备”的原则，走专兼结合、以专为主之路。
在“十一五”期间，要按照2010年在校当量学生人数达到23000人左右的规模配备教师。考虑到自然减员等因素，平均每年要引进专任教师100人左右，到2010年，学校专任教师人数将达到1300人左右，教师总数保持在教职工总数的60%以上，使学校的专任教师与当量学生之比保持在1：17左右，专任教师及外聘教师之和与当量学生之比达到1：16左右，以满足教学科研的要求。
在未来3～8年内，争取引进5～8名左右在国内外有较高知名度的学者及一流学科带头人，带动一批学科尽快达到国内较高水平，为国家级学科的建设奠定良好的基础；要进一步争取引进和培养10余名左右在国内有较大影响的学科带头人，不断推动省级重点学科的建设；构建以“新世纪国家百千万人才工程”、海南省“515人才工程”以及学校中青年学术骨干为主体的国家级、省级、校级的人才培养体系，要特别注意引进和培养一批具有较强发展潜力、德才兼备的优秀中青年学术骨干，承担国家、地方重点科研项目，使他们中的优秀者成为教学、科研成绩卓著的