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元认知策略培训促进学生自主学习能力的实证研究
摘要
元认知策略培训是一种有效的教学方法，可以帮助学生提高自主学习能力。本文基于文献综述和实证研究，探讨了元认知策略培训对学生自主学习能力的促进作用。研究结果表明，元认知策略培训可以显著提高学生的自我监控、意识调节和学习策略使用能力。此外，教师的教育水平和培训方法也会影响元认知策略培训的效果。因此，在教学实践中应注重教师专业培训和教学方法的优化，以提高元认知策略培训的效果。
关键词：元认知策略培训；自主学习能力；学习策略；教学方法
Abstract
Metacognitivestrategytrainingisaneffectiveteachingmethodthatcanhelpstudentsimprovetheirabilitytolearnindependently.Basedonaliteraturereviewandempiricalresearch,thispaperexploresthepromotioneffectofmetacognitivestrategytrainingonstudents'abilitytolearnindependently.Theresultsshowthatmetacognitivestrategytrainingcansignificantlyimprovestudents'self-monitoring,awarenessregulationanduseoflearningstrategies.Inaddition,teachers'educationallevelandtrainingmethodsalsohaveanimpactontheeffectivenessofmetacognitivestrategytraining.Therefore,inteachingpractice,attentionshouldbepaidtoteacherprofessionaltrainingandoptimizationofteachingmethodstoimprovetheeffectivenessofmetacognitivestrategytraining.
Keywords:metacognitivestrategytraining;independentlearningability;learningstrategies;teachingmethods
引言
自主学习能力是现代教育中十分重要的一个方面，它是指学生在没有教师指导和监督的情况下，能够自主完成学习任务的能力。在信息技术改变教育模式的今天，自主学习能力的重要性愈加凸显，因为只有具备自主学习能力的学生才能在不断变化的社会环境中适应和发展。
学习策略是促进学生自主学习的一个关键因素，因为它能够帮助学生掌握学习方法，提高学习效率。元认知策略是学习策略中的一种，它是指学生主动调整和控制自己的学习过程，监控自己的学习效果，并根据需要调整学习策略的能力。元认知策略又包括自我监控、意识调节、学习策略使用等几个方面。
元认知策略培训是一种有效的教学方法，通过培养学生的元认知策略能力，可以提高学生的自主学习能力。本文将采用文献综述和实证研究的方法，探讨元认知策略培训对学生自主学习能力的促进作用，并提出优化教学方法的建议。
文献综述
元认知策略培训的定义和特点
元认知策略培训是指通过对学生元认知能力的培养，来促进其自主学习能力的提高。元认知能力是指学生对自己的学习过程和结果进行评估和调整的能力，它包括自我监控、意识调节和学习策略使用等几个方面。元认知策略培训强调的是对学生元认知能力的指导和训练，以达到促进其自主学习能力的目的。
元认知策略培训的特点主要体现在以下几个方面：
1.注重促进学生学习动机和学习兴趣，提高学习主动性和创造性。
2.培养学生的学习策略使用能力，帮助学生选择最适合自己的学习方法。
3.提高学生的自我监控和意识调节能力，使其能够及时发现和解决学习问题。
4.培养学生的学习反思和自我调整能力，使其能够迅速适应复杂的学习环境。
元认知策略培训的效果与影响因素
元认知策略培训的效果和影响因素是教育研究领域的热门话题之一。有研究表明，元认知策略培训可以提高学生的自主学习能力，特别是对中小学生和高等教育学生的效果最为显著。元认知策略培训的有效性取决于多种因素，其中最重要的因素是教师的教育水平和教学方法。一些研究表明，教师在教学过程中要注重与学生沟通交流，鼓励学生参与讨论和思考，以便更好地促进学生的学习成长。
实证研究
为了探讨元认知策略培训对学生自主学习能力的促进作用，本文将对两个实证研究进行分析。
研究一
Zhang,Xie和Liu(2015)进行了一项旨在探讨元认知策略培训