中职VB程序设计课程教学方法与考核实践的探索.docx

中职VB程序设计课程教学方法与考核实践的探索
随着信息技术的不断发展和应用，VB程序设计在中等职业教育中日趋重要。VB程序设计作为计算机科学技术实践的重要内容之一，可用于开发计算机辅助设计系统、多媒体教育课件、个人化信息管理系统等各类应用软件，进而逐步实现培养学生应用计算机解决实际问题的能力和技能，提高学生就业率和就业质量。
然而，中职VB程序设计教学仍存在着一些问题，例如过于注重理论知识的讲解，忽视实际应用总结和实践操作；缺乏合适的考核方式，导致学生对所学知识无法进行深入的理解和掌握。因此，为了提高教学质量，以实践操作为主导，综合考核为补充的VB程序设计课程教学方法与考核实践应运而生。
一、教学方法
VB程序设计课程教学方法从教师角度主要包含教学计划的制定、教学资源的选择、教学方法的运用以及学生学习情况的评估等。
VB程序设计在中等职业学校中作为一门工具性课程，其实践操作应以实际应用为导向，并将实践内容融入到整个课程之中。因此，教学计划应包含教学目标、教材选择、实践操作环节、实验室使用时间等方面的内容。在教学计划的制定中，要对学生的学习进度进行适当的掌控，将案例应用和内部组件等内容放在合适的位置。
教学资源的选择应根据VB程序设计的实践操作特征来进行，致力于找寻并整合相关的示例、案例、教材和其他教学资源，并进行建议、评价等方面的补充。教学资源的选择要考虑到学生的能力水平以及所在学校的编程软件、硬件、网络等条件。
教学方法的运用应遵循灵活性和适应性原则。对于基础差异较大的学生，应运用差异化和个性化教学策略；对于实践操作数量较大的情况，应采用团队合作与活动式教学，让学生进行共享信息并通过实践掌握知识和技能。
学生学习情况的评估应以实践操作为主导，兼顾理论知识的评测。应采用多元化的考核方式，包括课上小测验、课后作业、期中期末考试、竞赛评选、实践操作、项目主题的出等等。在考试和测评时，应突出实际应用和综合能力的评测，注重阅读、分析和解决实际问题的能力。通过多元化的考核方式，有效地激励学生学习，提高学生成绩。
二、考核实践
考核实践是为了检测、评估和验证VB程序设计学习成果的有效方法。在考核实践中，重点在实践操作和实际案例中运用所学知识和技能，解决实际问题。
具体来讲，考核实践应从以下几个方面入手。
1.设计和开发个人化信息管理系统
VB程序设计具有广泛的应用场景，可以用于开发各种软件，如数据处理、信息管理等系统。设计和开发个人化信息管理系统，可以有效检测学生VB程序设计实践操作能力的水平。具体来说，学生应该在考核过程中考虑到信息存储、信息分析和信息查询的处理方式、信息的搜索和筛选等方面的问题。
2.设计和开发多媒体教育课件
在VB程序设计考核过程中，多媒体教育课件的设计开发是非常重要的。多媒体教育课件不仅能够帮助学生理解知识点，还可以巩固学生对知识点的掌握情况。多媒体教育课件的设计和开发，可以针对性地检测学生VB程序设计的实践操作能力和理论知识的掌握水平。
3.开发和管理企业软件
开发和管理企业软件也是VB程序设计比较常见的应用场景之一，可以通过开发简单的管理系统等较小型软件，检测学生VB程序设计能力的水平。对于教师而言，应当引导学生在开发和管理企业软件时重视软件稳定性、可维护性和高效性，强调多个环节设计要点中的每个环节，提高学生专业素养。
4.参加编程类比赛或项目
学生的VB程序设计能力，需要在实际比赛和项目中检验和证明。为了检测学生的VB程序设计能力，可以让学生赛前做题，在比赛中实施布置，最后进行成绩统计和排名。同时，学生在实践应用中也可以发挥才能，将所学知识和技能融入到实际的项目中，从而进一步体现实践操作能力。
总之，中职VB程序设计课程教学方法与考核实践应具有开放性和灵活性，为学生提供多种多样的教学资源和演示方式，将实践操作与理论知识相结合。同时，还应恰当运用多元化的考核方式，兼顾实践操作和理论知识的评测。这样，才能够更好地促进学生VB程序设计能力的提高和综合素质的全面发展。