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民族地区高校非英语专业学生词汇学习策略研究
随着世界各国经济联系的日益紧密，英语已经成为国际交流的主要语言，而英语词汇作为英语语言的基本单元，是学习英语的重要内容之一。然而，在民族地区的高校中，许多非英语专业学生面临着学习英语词汇的难题。本文将探讨民族地区高校非英语专业学生词汇学习策略的问题。
一、民族地区高校非英语专业学生词汇学习现状
民族地区高校非英语专业学生通常对英语词汇的学习没有足够的注意力，他们不仅缺乏学习词汇的兴趣，而且也缺少有效的词汇学习方法。随着英语作为一种全球通用语言的地位的提高，词汇量从20世纪初的几千词到现在的几万词。对于民族地区高校的学生来说，学习几千个、几万个英语单词，是一项需要花费大量时间和精力的任务。基础差，压力大，时间短，环境差，课程多，这些都是影响民族地区高校非英语专业学生词汇学习效果的因素。
二、民族地区高校非英语专业学生词汇学习策略
1.多听多说
对于民族地区高校非英语专业学生来说，英语不是其专业，所以听和说的技能学习非常重要。他们可以通过听英语新闻、音乐、电视剧和电影来提高英语听力，通过模仿和表达来训练英语口语，并增强英语的运用能力，从而减少词汇的记忆工作。
2.词汇积累
民族地区高校非英语专业学生应该采用积累式的词汇学习方法，即积累记忆一些常用的英语单词，并将其应用到实际的语境中。同时，他们也可以通过多读英语原版书籍或网站的文章来扩大自己的词汇量，以及养成在各种情景下开口说英语的积极习惯，从而更好地掌握英语词法，从而取得更好的成绩。
3.使用联想法
学习词汇，许多人都会使用联想法，不仅能够在记忆过程中提高效率，还能使记忆更加深刻。民族地区高校非英语专业学生也可以通过使用联想法来记忆英语单词，例如将新单词与已有的词汇相联想，或者将其与记忆中的图片等相联想，这些都能够增加单词的记忆效果。
4.阅读兴趣点
阅读是学习英语词汇的一项很重要的技能。非英语专业学生可以通过有意义的阅读来扩大自己的词汇量，如报纸、网络新闻、小说等。帮助他们了解词汇的各种功能和用法，提高他们的语言理解能力。
三、结论
在民族地区高校非英语专业学生的英语学习中，词汇学习是一个重要的问题。因此，非英语专业学生应该采用多种有效的学习策略，如多听多说、词汇积累、使用联想法以及阅读兴趣点等方法，来提高自己的英语水平。同时，学校还应该结合其实际情况，通过制定有效的学习计划和培养英语教学团队等措施来对其进行全方位的英语教育。
在学习中，非英语专业学生要保持一份乐观的心态，积极主动地深入学习和应用所学的单词，并且勇于尝试使用英语进行交流，这样才能在学习中不断进步。