浅析网络环境下高职院校Flash动画课程自主探究式教学模式的优缺点.docx

浅析网络环境下高职院校Flash动画课程自主探究式教学模式的优缺点
网络环境下高职院校Flash动画课程自主探究式教学模式的优缺点
随着互联网技术的飞速发展，以及信息技术的广泛应用，网络教育已经成为现代教育的重要组成部分。在高职院校的Flash动画课程中，采用自主探究式教学模式在网络环境下进行教学已经成为一种新的教学趋势。本文将对这种教学模式的优缺点进行相关探究和分析。
一、优点
1.激发学生学习兴趣：自主探究式教学模式注重培养学生的自主学习能力和探究精神，通过学生自主获取知识和解决问题的过程，激发了学生的学习兴趣。学生在自主探究的过程中，可以按照自己的兴趣和能力进行学习，提高学习的积极性和主动性。
2.培养综合能力：网络环境下的自主探究式教学模式可以通过开放的学习资源和多样化的学习方式，提供更广泛的学习渠道和学习资源，帮助学生培养综合能力。在Flash动画课程中，学生可以通过多种资源获取知识和技能，同时也可以在实践中培养创造力、团队合作能力等综合能力。
3.提高学生实践能力：在自主探究式教学模式下，学生将更加注重实践和应用，通过实际操作来巩固和应用所学知识。在Flash动画课程中，学生可以通过自主实践操作Flash软件编制动画，提高学生的实践能力，培养学生的实际操作技巧和应用能力。
4.灵活性和个性化：与传统教学相比，自主探究式教学模式具有更大的灵活性和个性化。学生可以根据自己的学习进度和学习能力进行学习，不受时间和空间的限制。同时，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习的内容和方式，更加符合学生的个性化需求。
二、缺点
1.缺乏师生互动：自主探究式教学模式下，学生学习过程中往往缺乏与老师的直接互动。在网络环境下，学生常常只是通过文字、图片、音频和视频等传媒进行学习，无法直接与老师交流。这样会导致学生在学习过程中对问题的理解和解决存在一定的困难，缺乏及时的反馈和指导。
2.自主学习能力差异：自主探究式教学模式要求学生具备一定的自主学习能力，但实际情况中，学生的自主学习能力存在差异。一些学生在自主学习中缺乏自我管理和学习规划能力，容易产生学习困难和学习效果差。因此，在自主探究式教学模式下，如何引导学生提高自主学习能力成为一个重要的教学挑战。
3.缺乏交流和合作机会：网络环境下的自主探究式教学模式可能导致学生缺乏交流和合作的机会。学生在自主学习过程中往往只是独自进行学习，缺乏与同伴讨论和合作的机会。这样会影响学生的交流和合作能力的培养，同时也会错失学习中通过与他人交流和合作所带来的互补和启发。
4.缺乏监督和评估：在自主探究式教学模式下，学生学习过程一般缺乏教师的直接监督和评估。学生对于自己的学习进度和效果的判断可能存在主观性和片面性。同时，教师对于学生的学习情况也无法全面了解，难以对学生的学习进行有效的跟踪和支持。
综上所述，网络环境下的高职院校Flash动画课程自主探究式教学模式具有激发学生学习兴趣、培养综合能力、提高学生实践能力和灵活性和个性化等优点。然而，同时也存在师生互动不足、自主学习能力差异、缺乏交流和合作机会以及缺乏监督和评估等缺点。在实际教学中，教师应充分发挥自主探究式教学模式的优势，减少其缺点，通过有效的引导和支持，促进学生的自主学习和自我发展，提高教育教学的质量。