部编版五年级上册语文《语文园地四》教学.ppt

语文园地四朗读是一种出声的阅读方式，是小学生语文学习中的一项重要技能，也是完成阅读教学任务的一项重要基本功。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶，也有助于情感的传递。一、配乐融情
通过音乐可以很好地将朗读者和听众带入到文章营造的氛围之中。音乐在推进人的情感理解上也有着无法比拟的影响力。二、巧图激情
必要的图画用得恰到好处时，一定会帮助学生理解课文，更能推波助澜，把学生的情感推上高潮的。三、情境诱发
课文是平面的，如果只是粗略地阅读，理解也只会是平面的。让学生置身于情境中去理解、感悟和表达，表达出与情境契合的情感和思想来。可见，科学合理的情境创设确实能诱发心念，推动情感。
【举世闻名】【兴高采烈】【足智多谋】【呕心沥血】语文园地——书写提示语文园地——日积月累【人寿年丰】【生灵涂炭】赠送以下课件第1课时同学们，动物王国又要开大会了，今天来了哪些动物？又发生了什么有趣的事情呢？猜猜看，这是什么声音？初读课文你认识了哪些字，是怎么认识的？口逃——桃咕咚熟了掉进吓了一跳山羊小鹿逃命大象野牛拦住领着整体感知兔子全文共有____个自然段，____幅图。课文讲了______听到“咕咚”的声音，没有弄明白是什么情况，拔腿就跑，后来______、______、______、______、______也跟着跑起来，只有________没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相。理清脉络观察第二、三、四幅插图，分别说图意，并找到相对应的段落。听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑。野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。指导书写结构：结构：第2课时咕咚研读课文木瓜熟了。一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！小兔子吓了一跳后，做了一个什么动作？拔腿就跑兔子为什么要拔腿就跑呢？兔子为什么这么害怕？它以为“咕咚”是什么东西呀？看图学习第3、4自然段。小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。看图想象当时的场面，用哪一个词语可以形容？“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
“快逃命啊，‘咕咚’来了，”小兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”吃他们来了。他们把“咕咚”越传越厉害。看图学习第5自然段。野牛说话练习看图学习第6、7自然段。兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。小动物们都会想些什么？整体回顾