部编人教版五年级语文上册《语文园地三》优质.ppt

语文园地三第1课时读一读“交流平台”，勾画关键语句，交流：讲民间故事有哪些有趣的方式呢？任务一：换种人称亲切讲述故事——以牛郎或织女的口吻讲述初次相见的情景。相同的故事以他们的口吻讲，会增添新鲜感，让人身临其境。
任务二：大胆想象合理增加情节——想象讲《牛郎织女》，根据故事中的简略情节，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。任务三：变换情节顺序妙讲故事——以“每年农历七月初七夜，据说人们在葡萄架下能听到天上有人说话，这是怎么回事”开头，讲述牛郎织女的故事。将结局提前，设置悬念，吸引观众。读下面两组句子，体会加点词语在表达效果上的不同。今天我为什么找你呢，打开天窗说亮话吧，就是来麻烦你帮忙办一件事儿的。
老师直言不讳地指出了我思想上存在的问题，对我帮助很大。下列成语可以用哪些俗语替换？咎由自取——
越俎代庖——
欲盖弥彰——
礼尚往来——
自相矛盾——仿照例文，把牛郎织女初次见面的情节说具体。展开评议。林杰（831—847），唐代诗人，字智周，福建人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章，又精通书法棋艺。死时，年仅十七岁。乞巧①
[唐]林杰
七夕今宵②看碧霄③，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。诗意：七夕的晚上，仰望着碧蓝的夜空，想象天河两边的牛郎织女终于在鹊桥上相会。家家户户一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线该有几万条吧！家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。乞巧
[唐]林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。你还知道哪些与牛郎织女动人的民间故事有关的诗词呢？鹊桥仙
[宋]秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。赠送以下课件第1课时猜谜语
五个兄弟，生在一起，
有骨有肉，长短不齐。“人有两件宝，双手和大脑。”这句话足以说明手对一个人是多么地重要，可是我们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少有人去仔细想它们，丰子恺先生就仔细研究过它们，并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。课文中的插图非常有趣，丰老先生对这五根手指的描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。下面，就让我们一起走入课文中。初读课文快速浏览课文，说一说这篇文章的结构是怎样的。第一部分（第1自然段）：总述一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
第二部分（第2-5自然段）：分述大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点及作用。
第三部分（第6自然段）：总结五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。请同学们默读课文，思考：课文主要写了什么内容？大拇指按弦揿电铃搔痒窈窕秽物轧伤拧螺丝纽扣周仓薄弱附庸爱憎搔细读课文作者是从哪几个方面来写五根手指的？用笔圈出这句话中的关键词。这一句话概括指出五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢？让我们一起来看看作者对大拇指的描写吧！探究大拇指的姿态。作者是从哪几个方面来描写大拇指的姿态的？对于“他”这个字，你有什么体会？大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。探究大拇指的性格。大拇指有什么性格特点？探究大拇指的作用。说说大拇指有什么作用。排比句的运用不仅能增强语言的气势，还能突出作者的情感。这段话中哪些词突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？我们从姿态、性格和作用三个方面了解了大拇指。作者运用拟人和排比的修辞手法来描写大拇指，语言十分幽默和风趣，读的时候能让你联想到生活中与之相似的人。借表自学大拇指的长处与短处我们已经从作者生动的描述中体会到了。那其他手指又有什么特点呢？接下来请同学们按照学习第2自然段的方法以小组为单位进行自学，仔细地读一读，找出相关语句，然后完成下面的表格。手指姿态性格作用手指姿态性格作用手指姿态性格作用手指姿态性格作用启发：根据填好的表格，说说五根手指各有什么作用。第2课时介绍手指感受风趣的语言。这段话除了运用拟人的修辞手法，还运用了什么修辞手法？关平和周仓是我们阅读过的古典名著《三国演义》中的人物，他们都以关羽护卫的形象出现。作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到人，将三指的关系描述得相当传神。运用这种风趣的语言，可以使我们的介绍更加生动。谁能用风趣的语言介绍一下无名指和小指？
谁能演示一下兰花指的动作？
谁能用风趣的语言，有条理地向大家介绍你喜欢的手指。积累风趣的语言五根手指各有所长，各有所短。正所谓“尺有所短，寸有所长”，取长补短，才能相得益彰。练习仿写仿写要求：指导仿写仿写眼睛