试题-全国-2011_九年级化学 第三单元自然界的水知识梳理 人教新课标版.rar

1用心爱心专心第三单元自然界的水一、水1.水的组成［实验探究］电解水实验①实验装置----通电分解水的简易装置（右图）②电源种类----直流电③加入硫酸或氢氧化钠的目的---增强水的导电性（2）实验现象与电源相连的两极上都有气泡产生，且与电源正极相连的一端产生的气体体积小，与负极相连的一端产生的气体体积大，体积比约为1∶2。（3）气体检验用带火星的木条检验乙管中的气体，发现木条复燃，证明是氧气。用燃着的木条检验甲管中的气体，能燃烧，火焰是淡蓝色，是氢气。（4）实验结论①水在通电条件下，发生分解反应产生氢气和氧气。②水由氢氧元素组成③在化学变化中，分子可分而原子不可分。例1在电解水的实验中，正确的实验现象是（）A.通电后，两个电极上都有气泡产生,过一段时间后，发现两个玻璃管内气体的体积比约为2∶1B.负、正两极分别有氢气和氧气产生，而且体积比约为2∶1C.水是由氢、氧两种元素组成的D.水发生分解反应，在插入正极的玻璃管内产生的是氢气思路解析：实验现象是凭我们的感官感觉到的,如眼看、鼻闻、触摸等。而选项A所描述的，确实是我们通过眼睛看到的，并做了直接描写，所以是题目所要求的答案。而B选项所描述为负、正两极分别有氢气和氧气产生，且它们的体积分别是2∶1，只能通过我们进一步的实验，得出的结论，而不应算作实验现象，所以不是题目的答案。而C、D选项都是通过实验现象得出的结论，所以它们都不是本题的答案。答案：A二、氢气1.物理性质氢气是一种没有颜色、没有气味的气体，难溶于水，密度比空气小得多，是相同条件下密度最小的气体，所以命名为氢气。2.化学性质（1）可燃性（用途：高能燃料；氢氧焰焊接，切割金属）2H2+O22H2O现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，有水珠产生（2）还原性（用途：冶炼金属）现象：黑色粉末变红色，试管口有水珠生成。（小结：既有可燃性，又有还原性的物质H2、C、CO）3.氢气的检验用排水法或向下排空气法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，靠近火焰，然后移开拇指点火，如果发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯；声音很小则表明氢气较纯。三、单质和化合物单质：由同种元素组成的纯净物叫做单质，如氢气（H2）、氮气（N2）和氧气（O2）等。化合物：组成中含有不同种元素的纯净物叫做化合物，如二氧化碳（CO2）和氧化铁（Fe2O3）。例2下列物质属于单质的是（）A.二氧化碳B.液氧C.冰水混合物D.河水思路解析：单质是由同种元素形成的纯净物，其中“同种元素”“纯净物”就是关键词，也就是说单质必须同时满足这两个条件。。河水是不纯净的水，属于混合物。答案：B四、水净化的常用方法水的净化方法：利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可以净化水。1.静止沉淀：利用难溶物的重力作用沉淀于水底，这样的净化程度较低2.吸附沉淀：加明矾絮凝剂使悬浮物凝聚沉淀3.过滤：分离不溶液体的固体和液体4.吸附：用活性碳等物质出去有臭味的物质和一些可溶性杂质5.蒸馏：利用液体的沸点不同分离液体混合物。水净化效果由低到高是静置、过滤、吸附、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的是蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的是活性炭例3如图是某学生设计的过滤操作示意图。（1）写出有标号仪器的名称：A，B，C，D。图中有处错误，说明改正方法：。（2）该学生在过滤操作实验时，发现经过滤的液体仍然有浑浊现象，请你帮他找出造成此现象的两种可能的原因。思路解析：过滤操作的注意事项简单地可以总结为“一贴、二低、三靠”。“一贴”是指滤纸紧贴漏斗内壁，其间不能留有气泡；“二低”是指滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸的上沿；“三靠”是指上面的烧杯口靠在玻璃棒上，玻璃棒下端靠在三层滤纸处，漏斗下端管口靠在下面烧杯的内壁上。答案：（1）铁架台铁夹烧杯漏斗2待过滤的液体应用玻璃棒引流；漏斗的下端管口应紧靠烧杯内壁（2）①滤纸已破；②漏斗里的液面高于滤纸的边缘。五、硬水和软水1.硬水和软水含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水，不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。河水多是硬水，雪水、雨水是软水。2.硬水和软水的检验把等量的肥皂水倒入等量的样品中搅拌，若泡沫多浮渣少的为软水，反之为硬水。3.软化硬水的方法（1）煮沸（生活中）（2）蒸馏（工业上）4.硬水对生活、生产的危害（1）用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长了还会使衣物变硬。（2）锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，且易使炉内管道变形、损坏，严重者可引起爆炸例4在受灾地区，洪水肆虐,泛滥的洪水将地面的一切卷进水中，造成水中含有大量的细菌，灾民喝到此水后很容易生病，主要是肠道传染病。为此灾民在喝水前要对水进行适当的技术处理。如果你是