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产教深度融合背景下的新型人才培养模式的构建与运行——以五年制高职会计专业为例
随着经济和社会的快速发展，新兴行业的出现和传统行业的不断升级更新，对于人才的需求也随之不断增加。因此，如何构建和运营一种适合新时代需求的人才培养模式成为各高校的重要任务之一。本文将以五年制高职会计专业为例，探讨在产教深度融合的背景下，如何构建和运营一种新型人才培养模式。
一、产教深度融合的背景
随着科技的进步，各行各业对于人才的需求越来越高，但是传统人才培养模式却面临着许多问题，如理论与实践脱节、人才缺乏实际操作能力、人才创新能力不足等。为了满足市场的需求，提高人才的实践能力和创新能力，各高校开始与企业进行紧密合作，形成产教深度融合的新模式。
二、新型人才培养模式的构建
1.实施课程共建
在产教深度融合的模式下，高校和企业可以共同打造适合市场需求的课程体系，不仅能够提高学生的实践能力，也能够保证他们掌握基本理论和知识。在课程内容设计上，可以邀请企业人员担任课程讲师，进行市场情况和实践案例分析，学生能够更好地了解实际应用情况。
2.实施企业导师制度
企业导师制度可以有效提升学生的实践能力和专业素养，同时让学生能够更好地了解企业的经营模式和管理理念。企业导师可以通过实际案例和操作经验，向学生传授专业技能和知识，也可以为学生提供实习机会，让他们在实践中学习和进步。
3.实施双向选择机制
新型人才培养模式是基于产教深度融合的，因此对于企业和高校来说，很重要的一点是要建立双向选择机制，企业可以根据自身需求来选择适合公司的人才，学生也可以选择适合自己的企业进行实习和就业。
三、新型人才培养模式的运行
1.加强产业研究
在产教深度融合的背景下，企业和高校之间的紧密合作可以为相互提供研究成果和技术创新。高校可以根据企业需求进行研究和创新，企业也可以为高校提供实践场景和数据，共同推动产业升级和创新。
2.多角度评价学生
在新型人才培养模式下，学生不仅只需要掌握基本理论和知识，还需要具备实践能力和创新能力。因此，多角度评价学生可以更好地反映他们的综合素养和实际能力。评价可以包括课程绩效、综合能力考核和实习表现等多个方面。
3.实施持续跟踪
新型人才培养模式下，学生在实践操作中所面临的问题和需求可能更加复杂和多样化。因此，实施持续跟踪可以让学生在实践过程中得到更好的帮助和指导，根据实际情况对课程进行更新和改进，让课程更贴近市场需求和学生实际需求。
四、结语
新型人才培养模式是在产教深度融合的背景下打造出来的一种新型教育形态，它不仅可以提高学生的实践能力和创新能力，同时也可以满足企业对于人才的需求，实现高校和企业的互利共赢。因此，高校和企业应该以这种模式为引领，不断深化合作，创造更多的机会和价值。