高中必修一春优质教案通用3篇.docx

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高中必修一?春?优质教案〔通用3篇〕
高中必修一?春?优质教案〔通用3篇〕高中必修一?春?优质教案篇1教学目的：1、通过朗读体会的思想感情。2、品味语言，学习描写景物的技巧。课前预备：1、同学熟读课文，理解课文的整体构造并可以有感情地朗读课文。2、教师搜集与课文内容有关的相应诗句、图画和音乐。课堂实录：一、导入：师：不知道同学们有没有听过唐代诗人朗士元的?听邻家吹笙?：“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。〞虽然我们不知道诗人在写这首诗身处什么季节，但在奇妙的音乐声中，诗人看到了很多盛开的桃花。今日，我们身处万物凋零的秋季，但我们仍旧可以从?春?这篇教学设计文章看到一个明媚的春天。(出示“春〞动画)通过相关的诗和画面营造一个漂亮的气氛，吸引同学，进步学习乐观性。二、朗读课文，整体感悟。师：首先，让我们听着音乐，朗读课文，一起走进朱自清先生为我们制造的美妙的春的世界吧!配乐朗读，请大家留意读出语气根本语调轻柔、缓慢，语句清楚自然，语音质朴。同时朗读层次明晰，由低到高，由慢而渐快。首先我请一个同学来读读第一、二两个小节，然后四个小组依次来读一读三至六小节，我们可以比一比哪个小组读得最动情。最终四个小节全班齐读，请大家留意连接自然一些。(同学配乐朗读)初步理解朗读要求，通过不同的朗读方式来调动同学的乐观性并且使同学可以集中留意力品味课文语言。此过程也是同学把握朗读要求的起点。三、品味语言。师：本文共分为三段：盼春、绘春、赞春，其中写得最形象、最生动、最漂亮的是第二段，而这一段又可以分为几幅画面?生：春醒图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。师：答复的很好，我觉得全文中写得最美的就是这六幅画面，刚刚我要求同学们划出你认为最值得欣赏的句子和不理解的句子，那么如今我给大家一分钟时间，从中选出一幅你觉得写得最美的画面，在下面小声朗读一下。(同学自由朗读自己所选段落)师：哪位同学来答复一下你选择了哪些画面呢?请同学们在答复时突出你喜欢什么词句?这个词句有什么特点?表达效果如何?生：我觉得春草图这一句话写得很好“坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。〞它让我感到春天的人很欢乐。师：人为什么会感到如此欢乐呢?生：因为受到小草旺盛的生命力的感染。师：所以，这里实际上是突出小草的生命力。生：我觉得“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的〞这一句写得很好，它写出了小草的生命力很旺盛。师：为什么要强调“偷偷〞，是不想让人觉察吗?生：是因为人在不知不觉中觉察了小草已经消失了。师：这里正如一首唐诗中所说的：“天街小草润如酥(sū)，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。〞这里所表现出的就是这种意想不到的欣喜。(同学与教师一起重复这首诗)生：我觉得“野花遍地是，杂样儿，知名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。〞这一句写得好，这句写出春天百花烂漫的情景。师：这里用了什么修辞手法?生：比方、拟人。师：用拟人手法让你们感到了春花的什么特点?生：得意、淘气。师：其实都突出了一个字，从文中找出来。生：“闹〞。师：这里有喧闹、吵闹的意思，表现出百花争艳，绚丽多彩的情景。(上述问题答复时，让同学朗读相关段落，可适时让其它同学评点朗读，然后再读出相关语句。)生：我喜欢“黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片宁静而和平的夜〞这一句，它让我感到了春天的安静的美。师：这一段描写春雨特别细致的，有正面描写，是什么?生：“像牛毛、像花针、像细针〞。师：还有侧面描写，是什么?生：“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。〞师：为什么天很晚了，又下着雨，农夫还在地里工作，他们不觉得辛苦吗?生：他们被春天的气息所沉醉了。生：他们想用自己的辛勤劳动换到幸福的生活。生：“一年之计在于春〞，所以他们今日的工作将会给他们带来更美妙的明天。生：他们在雨中看到了美妙的将来。师：同学们刚刚说的都很好，这场春天的雨孕育着一个美妙的梦，一个漂亮的明天，一个更加绚烂的将来。正如南宋大诗人陆游所说：“小楼一夜听春雨，深巷明朝买杏花。〞或许明天当你推开窗户，你将看到一个花团锦簇、万紫千红的春天。请全班同学集体配乐朗读该段文字。以上局部要求同学在朗读的根底上自主品味教学设计文章语言，教师起引导者作用，启发同学深化探究课文内容，理解教学设计文章的深层涵义。同时通过不同形式的朗读让同学逐步把握朗读的技巧和方法，这一步是训练同学朗读技巧的关键步骤。对于课文的各局部，可以实行不同的朗读方式，有的可以让同学单独朗读，有的可以让全班齐读，用不同的方式突出朗读的要求。四、质疑探究：师：文中还有哪些疑问，把它们划出来，与同座位沟通一下，假设仍无法理解，就提出来。(同学争论)生