一年级上册数学教案复习位置比较与分类青岛版2018秋.docx

第八单元3位置、比较与分类
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教学内容
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教材第110---116页有关内容，位置、比较与分类及相关练习。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教学提示
创设雪山乐园以及整理房间等情景，让学生在具体情境中借助实物复习位置、比较与分类的有关知识。右下角板块主要是对“位置、分类与比较”等内容的复习与整理。（1）根据“小房子后面有座雪山”及图中小鸟、松鼠、小兔的位置。复习前后、上下、左右等内容。（2）通过冰雕中的小动物，复习高矮、粗细、厚薄等内容。（3）结合教室内的前后左右，走路中的左右，走路中的左右及生活中的大小、轻重、
厚薄等实例，进一步体会它们之间的联系，从而学会比较的方法。
教学目标
知识与能力:
1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类，进一步培养学生的空间观念和分析判断能力。
2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。
3、能分清上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置相对性。
过程与方法：
创设雪山乐园以及整理房间等情景，让学生在具体的情境中复习位置、比较与分类的有关认识。
情感、态度与价值观：
1、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识，树立学习的自信心。
2、进一步培养学生的空间观念和自己的事情自己做的习惯。教学重点、难点
■教学重点：
1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类，进一步培养学生的空间观念和分析判断能力。
2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。
3、能分清上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置相对性。
■教学难点：
体会位置的相对性。
■教学准备
教师准备：
教具准备：课件、主题图、主题图中房子从前面、正面、上面观察的不同形状，综合练习整理房间的插图。、实物投影等
学具准备：练习本
教学过程
（一）新课导入：
一、回顾知识。
1、引导回顾：小朋友们还记得我们前面的学习“我是妈妈的小帮手”一课吗？在这节课中我们和小明一起整理了房间和小明家的衣服，我们从中学到了哪些知识？
学生回顾。
2、我们这学期还认识了几个表示相对位置的朋友？它们的名字分别是什么？
学生回答，教师板书。
3、对同一物体，我们从不同的位置去观察，看到的样子很可能不一样。这些知识我们从学上乐园中能找到吗？我们去找一找。
设计意图：县回顾知识点，然后再回到雪山乐园中主题图中，换另一种形式引入，让学生带着目的进入情境中。制造悬念，激发学生的学习兴趣。
（二）探究新知：
课件出示雪山乐园主题图
1、复习分类
（1）我们已经学会了对一些物体进行分类，，看一看，找一找，你能对雪山乐园中那些物体进行分类？怎样分类？
学生以同桌为小组，说一说，分一分。类
（2）全班交流
对图中的小朋友分类：可以按戴帽子和不戴帽子的分类；可以按戴围巾和不戴围巾的分类；可以按性别分类；可以按滑雪的和不滑雪的分类……
设计意图：让学生体会对同一事物，分类的标准不同，分类的结果就不同。
对图中树进行分类：可以桉树的种类分类，分成三类；可以桉树远近分类；可以按高矮分类；可以按粗细分类……
对图中的冰雕分类。
（3）练习：综合练习第12题
出示插图：看到这个房间你想说什么?
和同桌交流一下，说一说自己的想法。
2、复习比较
（1）观察，你能将图中的那些物体或动物进行比较？比较它们的什么？
学生比一比、说一说。
(2)全班交流
左图右边的树比高矮、粗细，左图左边的树比高矮，有叶子的树和没叶子的树比高矮。
教师：有叶子的树和没叶子的树怎么比？怎么说比？（有叶子的树比没叶子的树）
没叶子的树，谁比