PEP五年级上册UnitInanaturepark.docx

Unit6Inanaturepark教学设计
课题名称Unit6Inanaturepark
PartALet’stalk&Let’slearn执教教师教学时间1课时（40分钟）课型新授课教材分析

本课围绕“自然”这一话题开展，使学生掌握与自然有关的词汇并能用英语询问自然公园里的景物。教师运用“任务型”语言教学途径，采取多样化的教学手段，将“听、说、玩、演”融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，体验到学习英语的快乐，获得英语学习的成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
本节课的教学内容基于五年级的学生在学习了第一册第四单元Weloveanimals,第二册第三单元Atthezoo,第四册第四单元Atthefarm的基础上，通过以旧带新的方式学习有关自然公园的话题。本课是Unit6的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关自然公园的话题奠定了基础。

学情分析

五年级的学生已有两年多的英语学习基础，他们对轻松活跃的英语课堂学习仍然保持着浓厚的兴趣，喜新好奇，善于模仿。在本课时之前学生已经学习了一些有关动物、景物的单词：bird,monkey,giraffe,tiger,panda,bear等以及句型Thereis...并且能够运用Thereis....正确描述事物——具备了初步的英语听、说、读、写技能及一定的学习方法，但是不善于用英语思维，在句型整合运用方面还需要教师的适时引导。

教学目标一、知识与技能目标：
1.知识与能力目标
1）能听懂、会说、认读并正确抄写单词forest,river,lake,mountain,hill.
2）能听懂、会说、认读句型Isthere...？Yes,thereis./No,there,isn’t.并在真实语境中灵活运用。2.情感文化目标
1）能够亲近自然、热爱自然；
2）能够了解一些环保常识；
3）提高学生保护自然的常识；

教学重点、难点分析1.教学重点
1）能听懂、会说、认读并正确抄写单词forest,river,lake,mountain,hill.
2）能听懂、会说、认读Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.并在真实语境中灵活运用。
2.教学难点
1）river的发音。
2）能够在真实语境中灵活运用句型Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.
3)boating和goboating的意思。

教学准备

教师准备：多媒体课件、单词卡片、评价表、动物及景物图片等。
学生准备：课本、文具盒。教学过程设计
Pre-task
热身和复习（Warm-upandrevision）
1.Greeting
T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.
2.Enjoyachant.
T:Look!MissWhiteandthechildrenareinanaturepark.Nowtheyaresayingachantaboutthenaturepark.First,let’senjoythechant.
T:Thistime,let’ssaythechanttogether.Followme.
T:Thereisabirdinthepark.
Thereisamonkeyinthepark.
Thereisagiraffeinthepark.
Thereisatigerinthepark.
Thereisapandainthepark.
Thereisabearinthepark.
【设计意图】与学生打招呼，拉近与学生的距离。通过创设情境教读naturepark，让学生感知本课主题。通过歌谣活跃课堂，复习有关动物的名词，激活学生的旧知，为本课的内容学习做铺垫。

二、呈现任务（Presentthetask）
1.Showthetitle.
T:Canyoutellmewhat’sthechantabout?Yes.It’saboutthenaturepark.Andthat’stoday’stopic.We’lllearnUnit6InanatureparkPartALet’stalk&Let’learn.
【设计意图】以自然公园这一歌谣创设语境，并以自然公园为语境，激发学生学习兴趣，为揭题埋下伏笔。
2.Presentthetask
T:It’sabeautifulnaturepark.Afterlearning,let’sdesignourownidealnaturepark.OK?
【设计意图】设计真实有效任务，让学生在真实语境中进行交际活动，并激发学生创造力的发展。
3.Dividegroups: