高中物理电磁感应处理方法举例.doc
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高中物理电磁感应处理方法举例.doc
教学随笔电磁感应处理方法举例在电磁感应现象中,可将电动势的产生分为两类:一类是感生电动势,即是由于闭合线圈中的磁通量发生变化所引起的,也就是我们所讲的S不变,B变化的情况;另一类是动生电动势,即由导体棒在磁场中切割磁感线,导体棒的电荷由于受到洛沦兹力的作用而发生定向移动,从而在导体棒的两端产生电势差。围绕着这两种产生的原因,在高中阶段的具体的问题分为下面三类:B变化,S不变1.如图所示,一个50匝的线圈的两端跟R=99Ω的电阻相连接,置于竖直向下的匀强磁场中.线圈的横截面积是20cm2,电阻为1Ω,
电磁感应处理方法举例.ppt
电磁感应处理方法举例围绕着这两种产生的原因,具体的问题可分为下面三类:一、B变化,S不变二、B不变,S变化二、B不变,S变化二、B不变,S变化三、B变,S亦变在处理有关电磁感应的问题时,最基础的处理方法还是对物理进行受力分析和运动情况的分析。在对物体进行受力分析时,由于电磁感应现象,多了一个安培力的作用,这一点是不能忽视的。
素材-全国-2008_高中物理电磁感应处理方法举例.rar
教学随笔电磁感应处理方法举例在电磁感应现象中,可将电动势的产生分为两类:一类是感生电动势,即是由于闭合线圈中的磁通量发生变化所引起的,也就是我们所讲的S不变,B变化的情况;另一类是动生电动势,即由导体棒在磁场中切割磁感线,导体棒的电荷由于受到洛沦兹力的作用而发生定向移动,从而在导体棒的两端产生电势差。围绕着这两种产生的原因,在高中阶段的具体的问题分为下面三类:B变化,S不变1.如图所示,一个50匝的线圈的两端跟R=99Ω的电阻相连接,置于竖直向下的匀强磁场中.线圈的横截面积是20cm2,电阻为1Ω,
高二物理电磁感应处理方法举例.doc
教学随笔电磁感应处理方法举例在电磁感应现象中,可将电动势的产生分为两类:一类是感生电动势,即是由于闭合线圈中的磁通量发生变化所引起的,也就是我们所讲的S不变,B变化的情况;另一类是动生电动势,即由导体棒在磁场中切割磁感线,导体棒的电荷由于受到洛沦兹力的作用而发生定向移动,从而在导体棒的两端产生电势差。围绕着这两种产生的原因,在高中阶段的具体的问题分为下面三类:B变化,S不变1.如图所示,一个50匝的线圈的两端跟R=99Ω的电阻相连接,置于竖直向下的匀强磁场中.线圈的横截面积是20cm2,电阻为1Ω,
高二物理电磁感应处理方法举例.doc
教学随笔电磁感应处理方法举例在电磁感应现象中可将电动势的产生分为两类:一类是感生电动势即是由于闭合线圈中的磁通量发生变化所引起的也就是我们所讲的S不变B变化的情况;另一类是动生电动势即由导体棒在磁场中切割磁感线导体棒的电荷由于受到洛沦兹力的作用而发生定向移动从而在导体棒的两端产生电势差。围绕着这两种产生的原因在高中阶段的具体的问题分为下面三类:B变化S不变1.如图所示一个50匝的线圈的两端跟R=99Ω的电阻相连接置于竖直向下的匀强磁场中.线圈的横截面积是20cm2电阻为1Ω磁感应强度以100T