高中物理牛顿运动定律“易错点”剖析.doc

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牛顿运动定律“易错点”剖析
内蒙古赤峰红旗中学赵书海024005

牛顿运动定律一章应该说是整个高中物理教材中最重要最核心的章节，对我们学习者来说也是举足轻重的。本文就新课标中该章“易错点”进行剖析，请指正。
1、牛顿第一定律----是定性地研究了力与运动的关系。
它的地位具有双重性，其一，它属初高中知识的结合部。学生在初中学习中，已经了解了牛顿第一定律的基本内容，我们应该以初中知识为生长点、以教材内容为线索，展开科学方法教育与思维能力培养；其二，它属运动学和静力学的结合部，阐明了运动学和动力学各自研究内容的不同，扼要地说明了动力学知识在生产劳动和科学研究中的重要性．最后指出牛顿在总结了前人关于力学知识的基础上，进行了创造研究而提出的三条定律是动力学的基础。
易错点1：伽俐略的理想实验证明了（）
A．要物体运动必须有力作用，没有力作用物体将要静止
B．要物体静止必须有力作用，没有力作用物体就运动
C.物体不受外力作用时，一定处于静止状态
D．物体不受外力作用时，总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态
【错解分析】与【正确解答】
选A，把亚里斯多德、伽利略、笛卡尔、牛顿的各自的观点混淆。应该熟记古代物理人的著名观点，尽管有些观点现在我们知道是错误的。如亚里斯多德认为：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就要静止下来。伽利略认为：在水平面上运动的物体所以会停下来，是因为受到摩擦阻力的缘故。笛卡尔认为：如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会改变原来的方向。伽利略和笛卡尔对物体的运动做了准确的描述，但是没有指明原因是什么，牛顿在前人研究的基础上，结合自己的研究，系统地总结了力学知识，提出了三条运动定律，其中牛顿第一定律是指，一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
有了上述详细理解，就知道正确答案是D了。
易错点2：关于牛顿第一定律的下列说法中，正确的是（）
A．牛顿第一定律是实验定律
B．牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因
C.惯性定律与惯性的实质是相同的
D.物体的运动不需要力来维持
【错解分析】与【正确解答】
牛顿第一定律是物体在理想条件下的运动规律，反映的是物体在不受力的情况下所遵循的运动规律，而自然界中不受力的物体是不存在的，因此也说牛顿第一定律是理想定律。另外要充分理解伽利略的理想实验：让小球从一个斜面从静止滚下来，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度。理想实验是科学实验，是以可靠的事实为依据，抓住主要因素，忽略次要因素，解释自然规律。理想实验在我们的现实生活中是不能操作的。故A是错误的．
惯性是物体保持原有运动状态不变的一种性质，是物体的一种属性，是由物体的质量来唯一量度的;惯性定律(即牛顿第一定律)则反映物体在一定条件下的运动规律，显然C不正确．由牛顿第一定律可知，物体的运动不需要力来维持，但要改变物体的运动状态则必须有力的作用，答案为B、D．
易错点3：有人说：“运动得越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快其惯性越大．”这句话对吗?
分析：不对．物体的惯性大小反映了物体运动状态改变的难易程度，惯性与物体运动状态无关，质量是物体惯性大小的唯一量度．速度大的汽车停下来和速度小的汽车停下来相比，速度大的汽车速度变化量大。所以较难停下来，并不是速度大的汽车惯性大．实际上，在相同的阻力作用下，速度大小不同而质量相同的物体，在相同时间内速度的减小量是相同的，它们运动状态改变的难易程变——惯性是相同的，与它们的速度无关．
2、牛顿第二定律----是定量地研究了力与运动的关系。
由于高中力学部分是由牛顿定律为基础所构建的体系，在牛顿运动定律中，牛顿第二定律为核心内容。“物体运动状态的改变”起到了承上启下的作用，承上，使学生加深了对牛顿第一定律的理解，启下，通过实例定性地了解了牛顿第二定律。通过实验定量分析，得出牛顿第二定律。教材中使用了三个变量，通过控制变量法，来研究物理规律，即先保持一个量不变去研究另两个物理量间的变化关系，然后再保持另外一个量不变，研究另两个量间的变化关系。然后把前面综合起来就可以得到三者之间的关系，这是一种非常重要的研究方法，在以后的知识如电容、电阻等内容都会用到此法。是培养学生能力的好材料。
易错点4：匀速上升的升降机顶部悬有一轻质弹簧，弹簧下端挂有一小球.若升降机突然停止运动，在地面上的观察者看来，小球在继续上升的过程中
A.速度逐渐减小
B.速度先增大后减小
C.加速度逐渐增大
D.加速度逐渐减小
【错解分析】与【正确解答】
本题研究的是牛顿第二定律的瞬时性与物体