2024年浙江省杭州市余杭区东湖街道招聘46人历年高频难、易点（公共基础测验共200题含答案解析）模拟试卷.docx

2024年浙江省杭州市余杭区东湖街道招聘46人历年高频难、易点（公共基础测验共200题含答案解析）模拟试卷

每套试卷共200题，答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分

一、单选题(共124题)
1、目标建立是目标管理的第一阶段，在目标建立过程中，下列做法错误的是（）。
  A：尽可能量化目标
  B：把目标控制在五个以内
  C：目标的质与量相结
  D：目标期限应以长期目标为主
正确答案选项：D
解析：此题旨在探究管理学的根本原则。因此，制定目标时必须遵循“量入为出”的原则和“先近期后远期”的步骤，这样才能使企业达到预期目的。
目标的确立是目标管理的首要阶段，在此过程中，应尽可能对目标进行量化，同时将目标数量控制在五个以内，并将目标的质量与数量相结合，而目标期限则应以短期目标为主要目标。目的在于帮助考生对所提供的材料进行全面、深入地分析，使之达到考试要求。由于本题为选非题，故正确答案为D，故此句话的表达方式略显平凡。

2、下列有关公文管理说法正确的是（）。
  A：公文确定密级前，可不按照拟定的密级先行采取保密措施
  B：绝密级公文一般不得复制，但可汇编
  C：公文被撤销的，视为自撤销之日起失效
  D：党政机关公文由文秘部门或者专人统一管理
正确答案选项：D
解析：本题旨在考察公文的基础知识，包括但不限于文书处理等方面。“对已经公布或未公告的文件可以公开发表。”
A项错误，《党政机关公文处理工作条例》第三十条:“公文确定密级前，应当按照拟定的密级先行采取保密措施。确定密级后，应当按照所定密级严格管理。绝密级公文应当由专人管理。”
B项错误，《党政机关公文处理工作条例》第三十二条规定:“复制、汇编机密级、秘密级公文，应当符合有关规定并经本机关负责人批准。绝密级公文一般不得复制、汇编，确有工作需要的，应当经发文机关或者其上级机关批准。复制、汇编的公文视同原件管理。”上述两项都属于对文件材料中某些内容进行修改而形成的文字性错误，但由于两者在性质上不同，因此不能混淆。
C项错误，《党政机关公文处理工作条例》第三十三条:“公文的撤销和废止，由发文机关、上级机关或者权力机关根据职权范围和有关法律法规决定。公文被撤销的，视为自始无效；公文被废止的，视为自废止之日起失效。”在此文件中，对公文撤销与废止进行了明确区分。
D项正确，《党政机关公文处理工作条例》第二十九条:“党政机关公文由文秘部门或者专人统一管理。设立党委（党组）的县级以上单位应当建立机要保密室和机要阅文室，并按照有关保密规定配备工作人员和必要的安全保密设施设备。”由于
的存在，故本题选择D。

3、与私人产品相比，公共产品的核心特征是（）。
  A：强制性
  B：无偿性
  C：竞争性
  D：非排他性
正确答案选项：D
解析：；它既不属于私人领域也不属于政府的领域。本题旨在考察行政管理方面的问题。公共产品具有公共性。
公共产品是指那些在消费或使用方面不具有竞争性，但在受益方面不具有排他性的私人产品，呈现出一种对称性。公共产品所具备的特质，既不涉及排他性，也不涉及竞争性。公共产品的特性决定了其供给必须遵循一定的规则和原则。公共产品的独特之处在于，有些人对其消费并不会对其他人的消费产生任何影响，从而呈现出一种非竞争性的特征；在一定程度上来说，公共产品可以通过市场实现供给，而私人产品则需要由政府提供。有些人对此产品的应用并不排斥其他人的使用，因为它具有非排他性的特点。在市场经济条件下，政府通过市场手段进行配置资源、调控经济活动的过程中，必然会产生竞争，因而就有可能出现“搭便车”现象，即公共产品也存在着“搭便车问题”。私人产品是一类通过市场机制提供的产品或服务，其独特之处在于其消费上的排他性和竞争性。本文对公共产品与非公共产品进行了界定，并从经济学角度分析了它们之间存在着差异及产生这些差异的原因。因此，相较于私人产品，公共产品的本质特征在于其不具有排他性。由于
的存在，故本题选择D。

4、根据以下材料，回答14-16题。
广东省人民政府关于颁发广东省
2010-2011年度哲学社会科学优秀成果奖的①
粤府[2013]55号
②：
根据《广东省哲学社会科学优秀科学成果奖励试行办法》（粤府办[2004]108号）和2010-2011年度全省哲学社会科学优秀成果评审结果，决定授予《转型期的中国劳动力问题与劳动政策》等39项成果广东省2010-2011年度哲学社会科学优秀成果一等奖；授予《国际贸易与中国省去经济增长》等73项成果广东省2010-2011年度哲学社会科学优秀成果二等奖；授予《广东省海洋资源深加工及贸易研究》等116项成果广东省2010-2011年度哲学社会科学优秀成果三等奖。
希望全省哲学科学社会工作者向获奖者学习，进一步增强责任感和使命感