《谏逐客书》教案 2024（突破训练）023学年统编版高中语文必修下册.pdf

谏逐客书李斯

目的要求：
1、结合本文的写作，懂得著文为用，在生活中学习养成用文章表
达自己意见的习惯。
2、学习本文开门见山、前后贯通，围绕中心选材，突出表现个人

观点的方法。
3、学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。
重点及难点：构思选材及修辞方法的运用
教学方法：讲授、讨论
教具：多媒体
课时：2学时
教学过程：
第一课时
一、作者与作品背景（包括题解）P51

参见注释[1]及课文前面的作家介绍。（P53练习一）

二、阅读、翻译全文，重要的字、词、句、段点拨

（P54练习六）
【译文】
我听说官员们在商量着要驱逐宾客，我个人认为这是错误的。
当年秦穆公征招人才，从西方的戎招来了由余，从东方的宛
那里找到了百里奚，从宋国接来了蹇叔，让丕豹和公孙支从晋国
来到秦国。这五个人并不出生在秦国，但秦穆公任用他们，吞并
了20个国家，终于在西方称霸。秦孝公采用商鞅的变法建议，移
风易俗，老百姓（变得）乐于为国家服务，各诸侯国亲近并服从
（秦国），俘获了楚魏两国的军队，国土面积扩大了上千里，秦国
至今安定强大。秦惠王采用张仪的计策，把黄河、伊水、洛水一
带的土地收归秦国，又向西吞并了巴、蜀，向北占有了上郡，向
南占领了汉中，收复了南方的各少数民族地区，控制鄢和郢都，
还向东占领了险要的成皋，获取了大片肥沃的土地，于是瓦解了
（东方）六国的合纵联盟，使他们面向西方对秦国称臣，（张仪的）
功业一直影响到现在。昭王得到了范雎，废除了穰侯的相国大权，
将华阳君逐出了关外，增强了君主王室的权力，抑制了贵族豪门
的势力。逐渐吞灭诸侯各国，使秦国完成了统一大业。这四位君
主，都是凭借了宾客的力量。由此看来，宾客哪有对不住秦国的
地方呢？假如当初这四位国君拒不接受这些来自其他诸侯国的宾

客，这将使秦国既没有富强的事实，更不会有强大的名声了。
现在陛下得到了昆仑山上的美玉，有随侯珠、和氏璧，悬挂
着明月般的夜明珠，佩戴着太阿宝剑，骑着纤离骏马，立着用翠
羽毛织成的凤形旗帜，架着灵鼍皮蒙的大鼓。这些宝贝，秦国一
样都不出产，但是您却喜欢它们，这是为什么呢？一定要秦国出
产的东西才可以用，那么夜间发光的美玉就不会装饰在秦国的朝
廷上；犀牛角和象牙雕刻的东西就不会成为（你喜欢）玩耍欣赏
的东西；能歌善舞的赵、卫两国美女就不会挤满（秦国的）后宫；
而那些趹踶骏马就不会挤满（秦国的）马棚；江南产的金锡器皿
就不会让您使用；西蜀产的丹青也不会成为（秦国的）颜料色彩。
凡用来装点后宫、站满堂下、让人心情愉快、耳目快活的东西，
必须是出产在秦国才可以用，那么这些宛地珍珠装饰的簪子，镶
着珍珠的耳环，东阿丝绸做的衣服，五彩刺绣做的饰品，就不会
进献到您的面前；而那些随着时尚打扮得时髦漂亮、艳丽动人的
赵国女子就不会站在您的身旁了。那些敲着瓦盆瓦罐，弹着秦筝，
拍着大腿呜呜地唱着叫着，让人听了非常痛快的，是地道的秦国
音乐。《郑》、《卫》、《桑间》、《昭》、《虞》、《武》、《象》等，都
不是我们秦国的音乐。现在放弃敲盆击罐的秦国音乐而接受《郑》
《卫》这样的外国音乐，不听弹筝而听古老的《韶》《虞》乐曲，
象这样做是为了什么呢？无非是眼前听了舒服、适合观赏，所以
一切也就可以了。现在用人却不是这样：不问可不可以，不管是
对是错，不是秦国出生的统统赶走。这样看来，您所重视的是美
人、音乐、珍珠和宝玉，而对人却是非常轻视的。这不是统一天

下、征服诸侯各国的办法啊。
我听说土地广了粮食多，国家大了人才多，军事强大了战士
就勇敢。所以泰山因为不拒绝泥土才能变得那样雄伟高大；黄河
大海不舍弃细水短流才变得那样深；君主不拒绝百姓才使他的思
想品德得以发扬光大。因此地不分东西南北，人民不分国内国外，
只要你这里一年到头富足和平，鬼神都会跑来帮你。这就是五帝
三王天下无敌的原因哪！如今却抛弃百姓让他们去帮助敌国，拒
绝宾客而让他们去成就其他诸侯的事业，使天下的人才望西而却
步，停止脚步不敢进入秦国，这就是通常所说的拿武器借给强盗、

拿粮食资助贼寇的行为啊。
东西不出产于秦国却很值钱的有很多，人才不出生在秦国但
却愿意为秦国效忠的也很多。现在驱逐宾客来资助敌国，减少人
民的力量而增强了仇敌的势力，自己国内空虚而国外还对我们不

满，（在这种情况下）希望国家不出危险，是不可能的。

三、课堂练习：P54练习六（解释加点字的用法）

第二课时

四、层次结构分析

全文共五部分，即文中的五个自然段落。
第一部分：指出逐客主张是错误的，开宗明义，提出问题，
统领全文。
第二部分：援引秦国历史上四位著名君主任用客卿成功的史
实，从正面论证用客卿强国的重要性。他首先列举四代君主任用

客富国强兵的事实，得出“此四君者，皆以客之功”的结论，进而
提出诘问：“客