学生用线线角线面角二面角训练.docx

线线角、线面角与二面角习题
一、复习目标
1.理解异面直线所成角的概念,并掌握求异面直线所成角的常用方法．
2.理解直线与平面所成角的概念，并掌握求线面角常用方法．
3.掌握求角的计算题步骤是“一作、二证、三计算”,思想方法是将空间图形转化为平面图形即“降维”的思想方法.
二、课前预习
1.在空间四边形ABCD中，AD=BC=2,E、F分别为AB、CD的中点且EF=，AD、BC所成的角为.
2.如图,在长方体ABCD-A1B1C1D1中，B1C和C1D与底面所成的角分别为60ο和45ο，则异面直线B1C和C1D所成角的余弦值为()
(A). (B). (C). (D).
3.平面与直线所成的角为,则直线与平面内所有直线所成的角的取值范围是．
4.如图,ABCD是正方形,PD⊥平面ABCD,PD=AD,则PA与BD所成的角的度数为
(A).30ο (B).45ο (C).60ο (D).90ο
5.有一个三角尺ABC,∠A=30ο,∠C=90ο,BC是贴于桌面上,
当三角尺与桌面成45ο角时,AB边与桌面所成角的正弦值
是．
三、典型例题
例1.(全国)如图,正方形ABCD所在平面与正方形
ABEF所在平面成60ο角,求异面直线AD与BF所成角的余弦值.
备课说明:1.求异面直线所成的角常作出所成角的平面图形.作法有:
①平移法:在异面直线的一条上选择“特殊点”,作另一条直线平行线
或利用中位线.②补形法:把空间图形补成熟悉的几何体,其目的在于容
易发现两条异面直线的关系.2.解立几计算题要先作出所求的角,并要
有严格的推理论证过程,还要有合理的步骤.

例2.如图在正方体AC1中,(1)求BC1与平面ACC1A1所成的角;(2)求A1B1与平面A1C1B所成的角.
备课说明:求直线与平面所成角的关键是找直线在此平面上的射影,为此必须在这条直线上找一点作平面的垂线.作垂线的方法常采用:①利用平面垂直的性质找平面的垂线.②点的射影在面内的特殊位置.

例3.已知直三棱住ABC-A1B1C1,AB=AC,F为棱BB1上一点,BF∶FB1=2∶1,BF=BC=.(1)若D为BC的中点,E为线段AD上不同于A、D的任意一点,证明：EF⊥FC1;(2)试问:若AB=,在线段AD上的E点能否使EF与平面BB1C1C成60ο角,为什么?证明你的结论.
备课说明:这是一道探索性命题,也是近年高考热点问题,解
决这类问题,常假设命题成立,再研究是否与已知条件矛盾,
从而判断命题是否成立.

四、反馈练习
1设集合A、B、C分别表示异面直线所成的角、平面的斜线与平面所成的角、直线与平面所成的角的取值范围,则
(A)A=B=C (B)A=BC (C)ABC (D)BAC.
2两条直线,与平面所成的角相等,则直线,的位置关系是
(A)平行 (B)相交 (C)异面 (D)以上均有可能.
3设棱长为1的正方体ABCD-A1B1C1D1中，M、N分别为AA1和BB1的中点，则直线CM和D1N所成角的正弦值为.
4已知、是一对异面直线，且、成60o角，则在过空间任意点P的所有直线中，与、均成60o角的直线有条.
5异面直线、互相垂直，与成30o角，则与所成角的范围是.
6∠ACB=90ο在平面内,PC与CA、CB所成的角∠PCA=∠PCB=60o,则PC与平面所成的角为.
7设线段AB=,AB在平面内,CA⊥,BD与成30ο角,BD⊥AB,C、D在同侧,CA=BD=.求:(1)CD的长;

(2)CD与平面所成角正弦值.

线面角与面面角练习
一、知识与方法要点：
1．斜线与平面所成的角就是斜线与它在平面内的射影的夹角。求斜线与平面所成的角关键是找到斜线在平面内的射影，即确定过斜线上一点向平面所作垂线的垂足，这时经常要用面面垂直来确定垂足的位置。若垂足的位置难以确定，可考虑用其它方法求出斜线上一点到平面的距离。
2．二面角的大小用它的平面角来度量，求二面角大小的关键是找到或作出它的平面角(要证明)。作二面角的平面角经常要用三垂线定理，关键是过二面角的一个面内的一点向另一个面作垂线，并确定垂足的位置。若二面角的平面角难以作出，可考虑用射影面积公式求二面角的大小。
3．判定两个平面垂直，关键是在一个平面内找到一条垂直于另一个平面的直线。
两个平面垂直的性质定理是：如果两个平面垂直，那么在一个平面内垂直于它们交线的直线垂直于另一个平面．
二、例题
例1．正方体ABCD-A1B1C1D1中，M为C1D1中点．
(1)求证：AC1⊥平面A1BD．
(2)求BM与平面A1BD成的角的正切值．
解：

例2．如图，把等腰直角三角形ABC以斜边AB为轴旋转，