特殊儿童个案观察文档..docx

个案观察记录表

特殊儿童情况表
姓名薛锦桥性别男出生
年月06.11入园
时间家长情况父薛明照工作单位自己开公司学历高中母余方平个体高中主要情况介绍薛锦桥小朋友的动手能力极差，小手什么事都不想做，甚至没玩过的玩具都不敢玩，手脚较为笨拙，依赖性强，缺乏自信心。上课画画老师不抓住他的手，他就不动。培养目标1、增强幼儿的自信心，使他自己愿意动手。
2、不要太依赖父母，提高自我服务能力。
3、逐步提高幼儿的动手动脑能力以及语言表达能力。培养措施1、采用系列游戏，使游戏难度不断提高，幼儿的水平循序渐进地得到稳步发展。
2、家园合作：日常生活对幼儿动作发展起的作用非常大。
3、幼儿心理素质的培养：
（1）游戏中让幼儿学会放松；
（2）活动中加强言语指导，发现问题及时纠正；
（3）在活动中要及时给孩子以鼓励支持；
（4）要因材施教。特殊儿童观察记录
时间行为表现分析9.2今天是开学的第二天，薛锦桥小朋友来了，仍旧是哭哭啼啼的，说话也听不明白。老师每提到下一步的活动，他都会哭。“我不会”。今天的玩具换了一种积木，他就哭了，说不会，手就是不碰积木。我觉得薛锦桥小朋友的依赖性太强了，什么新事物都不敢去尝试，只会说“我不会，我不玩”，是个典型的“不动手宝宝”。家长太宠爱孩子了，看来什么都为他事先准备好的。教育策略效果让别的小朋友搭积木给他看，鼓励他去学着和他们一起搭。老师抓住他的手，手把手教他把积木一个一个插上。老师走后，发现他拿着两片积木不动了。特殊儿童观察记录
时间行为表现分析9.16今天已经做完操了，薛锦桥的妈妈才把他送过来。当时孩子们都在户外活动，玩饮料瓶做的拉力器。他一看妈妈走了就哭，然后老师让他看别的小朋友玩拉力器，他哭得更厉害了，“我不会玩，不会玩”，教他他根本不看，塞在他手上，他直摇手“我不玩”。我没有见过不玩玩具的孩子，有的孩子依恋大人而哭闹时有的，可过一会仍然会有玩有笑。薛锦桥的胆怯让人想不到。他妈妈说他只是胆小，可是胆小难道会什么都不想做吗？教育策略效果今天的拉力器最后还是让他拿着了，虽然他不想玩。老师和他一起拉了两下，他也没有反对，不过自己还是不能独立玩。手上拿着玩具说明他已经有一点进步了。特殊儿童观察记录
时间行为表现分析9.27薛锦桥小朋友每次要去洗手总要得到老师的帮助，今天也不例外，要帮他把水龙头开好，洗完手还要帮他关上，然后督促他去擦手。幼儿的动手能力不是一天两天就能培养出来的，因为他长这么大已经失去了不少锻炼的机会，所以什么都不会。教育策略效果提醒家长一定要重视孩子的动手能力培养，正确引导他做每一件事。抓住手，手把手教他，他还是有点不敢去做。特殊儿童观察记录
时间行为表现分析10.12今天的午餐菜是萝卜烧肉，我看薛锦桥小朋友盘里的肉没有动，便让他吃，他说：“我不吃。”我便帮他弄小点喂到他嘴里，让他试着嚼了嚼，他好像咽不下去，我又让他嚼了嚼，他终于咽下去了，我表扬了他，他把剩下的一块肉也吃掉了。薛锦桥小朋友真是特别怕事，什么事都不想做，什么菜也不敢吃，也就是任何新事物都不敢去尝试，经过鼓励，他吃下了盘中的肉。教育策略效果鼓励引导他去尝试战胜自己的恐惧心理。现在已经逐渐进步了，小便能自理了。特殊儿童观察记录
时间行为表现分析10.25在自由活动中，薛锦桥刚开始来园时不与其他小朋友交往，但现在也能参与其中，我给他一团橡皮泥，他也开始捏捏玩玩起来。但是教他怎样搓圆子，他怎么也搓不会。在观察中发现，薛锦桥小朋友他没有玩过的东西，他不怎么敢尝试，而会做的东西他会玩个不停。教育策略效果创设他感兴趣的活动环境，提供符合他需要的活动材料，让他模仿同伴的动作。有逐步增强自信心的愿望。特殊儿童观察记录
时间行为表现分析11.15薛锦桥一个星期没有来，今天来了，感觉他又提高了许多。他现在越来越勇敢了，遇到事情能忍住不哭了，一般的菜也能吃下了，不像开学那样什么菜都不吃，光吃自带的火腿肠了。因为他从原来的小家庭来到了一个由很多小朋友组成的大家庭，受到了老师和同学们的帮助，他变得越来越有自信了。教育策略效果多与家长沟通，及时了解幼儿的情况，互相配合、鼓励、帮助、引导。比较听老师的话，愿意尝试没有做过的事情。特殊儿童观察记录
时间行为表现分析11.19这段时间薛锦桥小朋友做完早操后，活动时间能主动拿玩具和小朋友一起玩了，而且玩的很开心，有时还和老师玩。从他的表现看，薛锦桥小朋友好像胆子变大一些了。以前不敢玩，总是说“我不玩，我不会”，现在不说这样的话了。教育策略效果继续引导他玩各种玩具，鼓励他去尝试新玩具。与家长做好沟通，做好老师的配合工作。幼儿在逐渐进步，胆子越来越大。特殊儿童观察记录
时间行为表现分析11.26今天活动的主题是剪贴小鸡头饰。孩子们在活动中，基本能按照我的要求进行剪贴，大部分孩子剪出来的作品都还是比较光滑的，薛锦桥也一样。但是