时 大气压强的存在.docx

第3节大气的压强
第1课时大气压强的存在
教材解读大气压是重要的物理现象，它与生产和生活有着密切的联系。学生在日常生活中经常利用大气压，但学生对大气压的存在却并不清楚。因此，这节课首先要让学生意识到大气压的存在，然后通过一系列的活动证明大气压的存在，再利用工具测量大气压的大小，让学生对大气压有一个整体认识。教
学
目
标知识与技能1.能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。
2.能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银气压计和空盒气压计。过程与方法通过观察与实验，认识气体的压强跟流速有关的现象。情感、态度
与价值观初步领略气体压强差异所产生的现象的奥妙，获得对科学的热爱与亲近感。教学
重难点教学重点：大气压的测量；大气压存在的证明。
教学难点：大气压的大小。重难点
处理策略通过列举生活中学生熟悉的例子来落实教学重点，通过演示实验和小组讨论来突破教学难点。探究点一大气压的存在
[情景展示1]
[问题探究]以上现象说明了什么？
[思考交流]_______________________________________________________________
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[归纳提升]大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用。
[课堂速记]____________________________________________________________
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[情景展示2]
[问题探究]你能举出生活中应用大气压的例子吗？
[思考交流]_________________________________________________________________
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[归纳提升]吸饮料、紧贴在墙面上的吸盘、水泵抽水等都利用了大气压。
[课堂速记]______________________________________________________________
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探究点二大气压的大小
[情景展示1]
[问题探究]1654年，德国马德堡市市长格里克在马德堡市公开表演了一个著名的实验，该实验证明了什么？
[思考交流]______________________________________________________________
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[归纳提升]马德堡半球实验不只证明了大气压的存在，还证明了大气压的值很大。
[课堂速记]_______________________________________________________________
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[情景展示2]
[问题探究]大气压的大小如何测量呢？
[思考交流]_____________________________________________________________
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[归纳提升]大气压的大小可以用空盒气压计或水银气压计测量。大气压随着高度发生变化，高度越高，大气压越小。在海平面附近，大气压的数值接近于1.01×105Pa(即760mmHg)。人们通常把这个大气压称为标准大气压。
[课堂速记]___________________________________________________
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