人教版道德与法治七年级上册部编版最新教案22享受学习.docx

第二课学习新天地
第2课时享受学习
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
(2)体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2．能力目标
(1)学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
(2)学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
3．知识目标
(1)学习中的苦与乐。
(2)掌握管理自己学习的方法与策略。
[教学重点难点]
重点：享受学习。
难点：学会学习。
[教学设计思路]
1．教材分析
《享受学习》依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课的主题是让学生“享受学习，学会学习”。第一目主要从体验的角度让学生认识、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，帮助学生树立正确的学习态度。第二目主要让学生学习一些适合自己的学习方法、策略的建议，从而提高学习的能力。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。)
3．教学方法
讲授法、提问法、讨论法
[教学准备]
教师：查阅相关初中生学习方法与策略、记忆规律等方面的知识，制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放儿歌《读书郎》。
提问：(1)读书郎的心情是怎样的？
(2)这说明了什么道理？学生欣赏歌曲，思考并回答。通过节奏轻快的歌曲引入，吸引学生注意力，提高学习兴趣。探究新知一、体味学习
组织学生进行角色扮演：学习中的苦与乐(请见附件1)
提问：(1)请你分享在学习过程中，曾经有过哪些快乐？
(2)面对学习中的苦，你是怎么做的？
展示知识点：学习有苦也有乐
(1)学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
(2)学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。学生观看角色扮演，讨论并回答问题。通过创设学生日常生活中展现学习苦乐交织的情景，让学生自然联想到自己的学习的苦与乐。通过分享感受和做法，引导学生树立正确的学习态度。二、学会学习
组织学生分小组讨论学习方面遇到的烦恼。
组织学生积极分享解决学习烦恼的策略与方法。
适当点评学生的发言，肯定良好的学习方法和习惯，鼓励学生再接再厉。
引导学生总结一些有效的方法与策略。
1．学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
展示材料：西德尼·奥尔特曼是美国著名的分子生物学家，获1989年诺贝尔化学奖。以下是他关于科学的一些想法。
我在12岁的时候，得到了一本塞里格·海茨所写的《原子的说明》。这本书概述了元素周期表和原子的结构，它深深地吸引了我。这本书使我了解到：元素周期表的设计不仅是科学的，而且是十分优美的，而元素周期表对于当时的人们尚不知道的元素也做出了科学的预见。这一切都引起了我极大的兴趣。可以肯定地说，这本书唤起了我对原子物理学的爱好。
我的父母总是鼓励我学习，并培养起我对学习的兴趣。他们认为：读书、接受教育和努力工作，是一个人取得成功的必由之路。我相信，这些道理在任何地方，对任何人都是至理名言。
教师提问：西德尼·奥尔特曼的话给我们什么启示？
展示知识点：1．学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。
2．掌握科学的学习方法。
组织学生完成教师“时间去哪儿了”的探究活动。
展示有关课堂记笔记策略、记忆规律，丰富学生的学习内容。
3．善于运用不同的学习方式。
教师引导：心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。请同学们根据以下的问题，了解自己的学习方式。
展示材料：了解自己的学习方式
(1)你觉得在什么时候学习效率最高？
A．早上B．中午
C．晚上D．其他时间
(2)你觉得怎样学习效果好？
A．独自学习效果好
B．与伙伴一起学习效果好
C．其他
(3)你喜欢以下哪一种获取知识的方式？
A．自己阅读书籍
B．听别人讲
C．自己动手、观察、在做中学
展示知识点：3．善于运用不同的学习方式。
我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。我们也可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。
组织学生完成教材“拓展空间