人教版七年级上册历史战国时期的社会变化导学案无答案.docx

利津县历史学科七年级上册导学案
课题第二单元第7课战国时期的社会变化课型新授时间月日（星期）
成果
目标1.对比春秋战争形势图和战国战争形势图，找出不同，了解战国七雄和战国时期的兼并战争。
2.通过搜集资料、分析资料，辩证地认识战国时期的兼并战争。
3.掌握商鞅变法的主要内容及作用，认识改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神。
4.知道都江堰水利工程，认识到都江堰工程是中国古代劳动人民聪明智慧的体现。
5.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。重点战国七雄，商鞅变法，都江堰。
难点认识战国时期的兼并战争，商鞅变法成功的原因。
要素问题与活动规则与评价

情景
导引
观察《春秋形势图》和《战国形势图》两幅图，思考：与春秋时期比，战国时期大国形势有什么变化？

思维
对话
活动一：带着以下问题阅读教材P31-32，期待你3分钟之后精彩的回答。
1、结合课本32页地图，完成战国七雄分布图；
2、战国时期著名的战役有哪些？

问题一“田氏代齐”：韩、赵、魏是怎么来的？“田氏代齐”和“三家分晋”从政治斗争性质上看，反映了哪一新兴阶级夺取政权？
活动二：学生讲述桂陵之战、马陵之战、长平之战的历史故事。（教师讲也可）
问题二：图片《战国铜壶》所包含哪些历史信息？
活动三根据图片、教材、历史故事，归纳一下，与春秋时期相比，战国时期的战争有哪些重要特点？
问题三：设想一下，当时的人民最渴望什么？你怎样评价战国时期兼并战争的影响？
教师介绍商鞅变法的背景。
活动四：学生阅读P33-34，3分钟之后回答下列问题：
（1）战国时期各诸侯国变法的原因有哪些？
（2）商鞅变法的目的、时间？支持者？
（3）说出商鞅变法的内容和影响
问题四：书中表格中列举的商鞅变法的措施，每一条分别产生怎样的影响？
活动五：合作探究：秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。那么，商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？商鞅之死又说明什么？
活动六：自主学习结合课本P34-35页，3分钟之后回答下列问题：
著名的水利工程都江堰，它位于哪里？是谁修建的？它主要有什么作用？
出示材料：据《华阳国志。蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也”。
想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？

活动一：准确识记者1分，能总结巧记办法并推广者2分

活动二：主动讲解，语言生动形象，调动听众兴趣者2分。能准确说出交战双方，结果者1分。
活动三：
每概括出一个特点1分

活动四：同位互查，每准确回答一个问题得1分

活动五：主动回答并能正确认识判断改革成功的标准，准确说明成功理由3分。能认识变法成功有自己合理理由1分
活动六：同位互查，每准确回答一问得1分

拓展
迁移
商鞅顺应历史潮流，施行变法使秦国强大，李冰精心设计“震不垮”的都江堰，这在世界水利史上绝无仅有。他们身上有哪些品质值得我们学习？

达标
反馈
1．下列国家中，既是春秋霸主，又是战国七雄的是()
①楚国②燕国③齐国④韩国
A、①②③④B、①③C、③④D、①②
2．从春秋五霸到战国七雄，历史发展呈现的趋势是()
A．国家数目越来越少，天子权力越来越大
B．国家数目越来越多，天子权力越来越小
C．国家数目越来越少，天子权力越来越小
D．国家数目越来越多，天子权力越来越大
3．战国前期，标志着社会生产力显著提高的()
A．铁器的普遍使用和牛耕的推广B．农业技术的进步
C．水利工程的兴修D．农业产量的提高
4．战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国纷纷变法。其变法的直接目的是()
A．促进生产力发展B．实现富国强兵
C．缓和社会矛盾D．增强东周王室实力
5．下图是上海博物馆的镇馆之宝，该文物是商鞅变法推行哪一措施的历史见证()

A．鼓励生产B．加强刑罚C．统一度量衡D．推行县制
6．某校七年级(2)班的同学在学习“商鞅变法”这课时，表演了一出历史短剧。下列各项，错误的是()
A．甲同学扮演秦孝公任命商鞅主持变法
B．乙同学扮演被国君派往地方任职的官吏
C．丙同学扮演获得军功的大将接受爵位
D．扮演秦孝公的甲同学向全国颁旨：禁止土地自由买卖
7．商鞅变法给秦国带来了根本性的变化在中国古代改革史上写下了光辉篇章。但其改革却得罪了秦国的贵族，贵族诬告他谋反，商鞅惨遭杀害。在商鞅变法的措施中，直接损害旧贵族利益的是()
A、改革户籍制度B、奖励军功C、推行县制D、严明法度
8.都江堰位于四川省都江堰市城西，是中国古代建设并使用至今的大型水利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”。该水利工程修筑于战国时期的()
A、齐国B、赵国C、秦国D、魏国
9.阅读下列材料：
夫商