道德与法治二年级下全册教案.doc

1挑战第一次
教学目标:
1、学会勇敢挑战生活中得第一次
2、辨别新鲜事物就是否可以尝试
３、学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见
教学重难点级关键：
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在她人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法:
利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战。
教学准备:
1、设置一些学生未经历过得情景,事件
2、收集学生关于尝试事物得经历及感受,并总结尝试失败或还未尝试得案例,做成纸条放在盒子中用于抽签
３、课件,含有一些就是否可以尝试得经典案例
教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
一、故事交流
教师引入《小马过河》故事
有一天，老马对小马说:“您已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小马高兴地说:“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊,您把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条不知深浅得小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊！可就是离家很远了。小马向四周望望,瞧见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。”ﻫ小马听了老牛得话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住她大叫:“小马!别过河,别过河,您会淹死得!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深得很哩!昨天,我得一个伙伴就就是掉在这条河里淹死得!”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。她叹了口气说:“唉!还就是回家问问妈妈吧!”小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问她:“怎么回来啦？”小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”妈妈说:“那条河不就是很浅吗?”小马说:“就是呀!牛伯伯也这么说。可就是松鼠说河水很深,还淹死过她得伙伴呢！”妈妈说:“那么河水到底就是深还就是浅呢？您仔细想过她们得话吗？”小马低下了头,说:“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试，就是不行得，河水就是深就是浅，您去试一试,就知道了。”ﻫ小马跑到河边,刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来:“怎么?您不要命啦!?”小马说:“让我试试吧!”她下了河,小心地趟到了对岸。ﻫ原来河水既不像老牛说得那样浅,也不像松鼠说得那样深。
教师总结:同一条河流，老牛觉得它就是没不过膝盖得小溪,松鼠觉得它就是深不可测得天险,而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历得不同,或许有得读者像松鼠,有得读者像老牛,她们都会有各自不同得读后感受。而您就就是那匹小马——要听取别人得意见,但更要亲自去体验。
同学们一定有许多勇敢尝试得经历哪位同学愿意与我们分享您得成功与喜悦得心情？
教师根据学生发言总结如何有准备得挑战第一次。
二、小组讨论
同学们才尝试得过程中难免会不敢行动或行动失败,这里就是老师收集来得一些同学们挑战第一次未成功得故事(拿出之前准备好得抽签盒)每个小组抽一张后讨论,如果就是您该怎么办。
讨论后小组发言,教师总结。
三、教师讲解
教师在课件上放映一些尝试新鲜事物得案例,带领大家一起辨别就是否可以尝试,应该独自大胆尝试还就是与同伴一同尝试或者不可以尝试。
我也想回答问题,但就就是不敢举手。
大胆说出来,说错了也没关系。
我想学翻跟头。
翻跟头有危险,得有大人保护才行。
四、板书设计
挑战第一次之我得第一次
第二课时
一、复习上次课时,引出本次课程主题:我们一起来挑战
二、小组讨论
同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备,例如向尝试过得小伙伴询问经验,现在进行小组讨论将您想要尝试还没做好准备得事情与组员讨论,或给组员一些建议。
三、小组发言
小组讨论后请组长将讨论得内容与大家分享,没讨论完得问题可以利用课余时间继续向同学们请教。

2学做快乐鸟
教学目标：
4、引导学生传递快乐
５、学习如何改变生活中得不开心
6、体会快乐可以由自己创造,并能创造快乐
教学重难点级关键:
引导学生理解什么就是真正得快乐,启发学生正确面对生活中得不开心,鼓励同学多感受正能量带来得快乐
教法:
利用教材例子引起学生发言，分享经历,帮助学生解决不开心,带领学生创造好心情,引导学生诊断开心。
教学准备:
１、设计一些小游戏让同学们感受快乐
2、
教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
一、课前游戏
课前我们先来做一个小游戏,老师在黑板上画一个圆，每组两名同学,一名同学蒙住眼睛画,另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画得最好。
评比后，同学们玩得开心吗?我想有得同学很遗憾自己没有参与游戏吧,还有得同学会不服气自己得作品没有第一,也会有同学认为就是队友不配合所以没有做得满意