道德与法治二年级下全册教案.pdf

1挑战第一次

教课目的：

1.学会英勇挑战生活中的第一次

2.鉴别新鲜事物能否能够试试

3.学会试试未知事物前向伙伴追求帮助、意赐
教课重难点级要点：

指引学生鉴别哪些事物能够单独试试、哪些能够在他人帮助下试试、哪些不

能够试试，鼓舞学生战胜心理试试新鲜事物。

教法：

利用教材例子惹起学生发言，分享经历，率领学生共同面对挑战。

教课准备：

1.设置一些学生未经历过的情形，事件

2.采集学生对于试试事物的经历及感觉，并总结试试失败或还未试试的
事例，做成纸条放在盒子顶用于抽签

3.课件，含有一些能否能够试试的经典事例

教课时数：2课时

教课过程设计：

第一课时

一、故事交流

教师引入《小马过河》故事

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗”小马快乐地

说：“怎么不可以我很愿意帮您做事。”老马快乐地说：“那好啊，你把这半口袋

麦子驮到磨坊去吧。”

小马驮起口袋，飞速地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了

去路，河水哗哗地流着。小马犯难了，心想：我能不可以过去呢假如妈妈在身

旁，问问她该怎么办，那多好啊！但是离家很远了。小马向四周望望，看见一头

老牛在河畔吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条

河，我能走过去吗”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”

小马听了老牛的话，马上跑到河畔，准备过去。忽然，从树上跳下一只松鼠，拦

住他大喊：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马惊讶地问：“水很深

吗”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死

的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！仍是回家

问问妈妈吧！”

小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦”小马难为情地说：
“一条河挡住了去路，我我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗”小马说：
“是呀！牛伯伯也这么说。但是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈

说：“那么河水究竟是深仍是浅呢你认真想过他们的话吗”小马低下了头，说：“没
没想过。”妈妈和蔼地对小马说：“孩子，光听他人说，自己不动脑筋，不去试一
试，是不可以的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”

小马跑到河畔，刚才抬起前蹄，松鼠又大喊起来：“怎么你不要命啦！”小
马说：“让我试一试吧！”他下了河，当心地趟到了对岸。

本来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

教师总结：同一条河流，老牛感觉它是没可是膝盖的小溪，松鼠感觉它是深

不可以测的天险，而小马却感觉它不深不浅刚恰好。假如把每一本书比作一条河流，

因为年龄、经历的不一样，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各

自不一样的读后有感觉。而你就是那匹小马——要听取他人的建议，但更要亲身去体

验。

同学们必定有很多英勇试试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和愉
悦的心情

教师依据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。

二、小组议论

同学们才试试的过程中不免会不敢行动或行动失败，这里是老师采集

来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（取出以前准备好的抽签盒）每个小组
抽一张后议论，假如是你该怎么办。

议论后小组发言，教师总结。

三、教师解说

教师在课件上放映一些试试新鲜事物的事例，率领大家一起鉴别能否
能够试试，应当单独英勇试试仍是与伙伴一起试试或许不可以够试试。

我也想回答下列问题，但就是不敢举手。

英勇说出来，说错了也没关系。

我想学翻跟头。

翻跟头有危险，得有大人保护才行。

四、板书设计

挑战第一次之我的第一次

第二课时

一、复习上一次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战

二、小组议论

同学们在上一次课程中认识到试试事物时能够先做好准备，比如向试
试过的小伙伴咨询经验，此刻进行小组议论将你想要试试还没做好准备的事情
与组员议论，或给组员一些建议。

三、小组发言

小组议论后请组长将议论的内容与大家分享，没议论完的问题能够利

用课余时间连续向同学们讨教。

2学做快乐鸟

教课目的：

4.指引学生传达快乐

5.学习如何改变生活中的不高兴

6.领会快乐能够由自己创建，并能创建快乐
教课重难点级要点：

指引学生理解什么是真实的快乐，启迪学生正确面对生活中的不高兴，鼓舞
同学多感觉正能量带来的快乐

教法：

利用教材例子惹起学生发言，分享经历，帮助学生解决不高兴，率领学生创
建好意情，指引学生诊疗高兴。

教课准备：

1.设计一些小游戏