五年级上册数学《小数除法》教学反思.pdf

五年级上册数学《小数除法》教学反思--五年级上册数学《小数除法》教学反思五年级上册数学《小数除法》教学反思《小数除法》在本册教材中是一个重点也是一个难点小数除法是在学生已经掌握了整数除法的相关运算并且学习了小数乘法的基础上对小数除法进行教学的。小数除法的计算法则是以整数除法中被除数和除数同时乘相同的数（0除外）商不变以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识为基础来教学的。小数除法的试商方法除的步骤和整数除法基本相同。注意复习和运用整数除法的有关知识为新知识的学习奠定基础。在本单元的教学中我强调学生的独立思考尽量让每一个学生对于教材新问题产生独特的体验以此为基础学生之间的交流互助才会有思维火花的碰撞也只有在思维的碰撞中学生才会有真正的发展。学生创新能力离不开老师的引导离不开对知识的迁移、分析、归纳、联想从中发现新的方法。在让学生通过联想中唤起对已有知识的回忆沟通知识之间的内在联系从而开阔思路提高创新能力。当然在开放的过程中教师的作用仍然是不容忽视的反思一单元的.教学我认为教师的引导作用再加强一点也许可以收到更好的效果。因为有第一单元的教学经验在教学第二单元《小数除法》时做好了充分的备战准备。果然学生虽然有整数除法的计算基础但1五年级上册数学《小数除法》教学反思--五年级上册数学《小数除法》教学反思--是计算有小数参与进来学生思维就开始打混意料中的、意料外的问题倾巢出动。1.小数点位数移动不同步。通过移动除数小数点变成整数所有的学生都知道也都能顺利完成关键是忘了同样移动被除数的小数点特别是当被除数小数位数不够补0的情况。或者移动的位数与除数不一致。虽然他们知道除数与被除数的小数点移动是根据商不变的性质来的但是他们在做作业的时候就忘记了。2.商的个位不够商1商0打点的情况模糊不清特别是被除数的个位右下角没打点就写上0.（如：课本18面做一做的情况2415）3.商的小数点没有与移动后被除数小数点对齐强调算理多进行点商小数点的练习并对学生作业中错例进行分析评讲。4.验算时用商乘以移动小数点后的除数。5.除到哪位商那位不够时忘记在商的位置上写0再拉下一个数。还有部分学生用余数再除一次。（如：课本18面做一做的情况1.2618）2五年级上册数学《小数除法》教学反思--