牛津小学英语B教学设计.docx

《牛津小学英语》5B第八单元B部分教学设计
靖江市东兴中心小学朱爱萍
一教学内容《牛津小学英语》5B.Unit8BLook,readandlearn以及FThinkandguess(由于A部分生词较多，课文教学具有一定的困难，为了降低难度，所以在本单元教学时把B、F部分设为第一课时。)
二教学目标
1.能听懂、会说、会读单词ant,butterfly,dragonfly,firefly,bee,
grasshopper。
2.能用句型Isita…?进行交际。
3.渗透人文教育，培养学生热爱自然、保护有益昆虫的情感。
三、教学重、难点能正确熟练地掌握B部分出现的单词。
四、课前准备1准备课件2准备录音机和磁带。3准备本课B部分出现的单词的图片。
五、教学过程
（一）warmup1、Listentoasong：《Weknow》
(设计意图：刚上课时，让学生欣赏歌曲，不仅吸引学生的注意力，渲染了学习英语的良好氛围，而且歌词正是本课要学的的单词。这样既为学唱歌曲打下基础，又为本课新授内容埋下伏笔。)2、Agame：Listenandact
（设计意图：学生听教师口令边说、边做动作，复习动物类单词,活跃课堂气氛，为新课学习进行铺垫。）(二)Presentation
T:Doyouhaveanyhobbies?
S:Yes,Ido.Ilikecollectingstamps.
T:Really?Ilikecollectinginsects.T:Doyouknowinsects?
(多媒体课件呈现昆虫世界)
T:Look!Theyareinsects.
教授单词insects,让学生听录音进行静听、模仿、跟读、拼读。
T:Ilikecatchinginsects.（做捉昆虫的动作）Doyoulikeinsects?
Let’sgoandsee.
1、多媒体课件呈现花园的背景，教师用鼠标点击出示蝴蝶。
T：what’sthis?It’sabutterfly.出示单词butterfly。
师领读，学生跟读。
2、教师点击鼠标出示蜻蜓。
T：Isthisabutterfly？
S：No，itisn’t.It’sa…引出dragonfly。
3.出示谜语：小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。(打一动物)引出firefly。
（设计意图：让学生比较butterfly,dragonfly,firefly发现它们共同之处-fly.便于学生记忆单词。）
4.多媒体出示草丛，鼠标点击出示蚱蜢的叫声。
T：Guess！What’sthis?引出grasshopper。学生听读、跟读。
5.先出示be，然后出示bee，让学生猜出读音.
T:Bee,bee,嗡嗡嗡。
6.出示谜语：身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。(打一动物)
引出ant。
T：Ant，ant，anant。
（设计意图：通过精美的课件、栩栩如生的昆虫图片、谜语等呈现单词，让学生在情景中学习昆虫类单词，使学生了解昆虫的习性，从而激发学生对大自然的热爱。）
（三）Practice
1、竞赛活动1：学生看图，分组认读，看哪组说得又快又准确。
2、竞赛活动2：What'smissing?---把两张或三张图片展示给学生看，然后抽掉其中一张，让学生说出被抽掉的那一张图片的单词。
3、游戏之一：用多媒体课件展示某一昆虫的局部，让学生猜出昆虫名称。
4、游戏之二：听音寻物。让一位学生背对大家，教师将某一昆虫图片藏在一位学生身边。一位学生找，其余学生说出要找的昆虫。当接近目标时就大声些，当离目标远时声音就小些。
4、游戏之三：教师就一种昆虫给出描述，再问：Whatisit?学生用问句：Isita...?来猜答案。
（1）T:Ithascolorfulwings.Itlikesflowers.Whatisit?
S:Isita...?(butterfly)
（2）T:Itisbusyeveryday.Itmakeshoneyforus.Whatisit?
S:Isita...?(bee)
（3）T:Ithastwolongwings,Itcanflyhigh.Whatisit?
S:Isita...?(dragonfly)
（4）T:Itissmall.Itcancarrybigthings.Whatisit?
S:Isita...?(ant)
（5）T:Itlivesinthetree.Itsingsinhotdays.Whatisit?
S:Isita...?(cicada)
（6）T:Itlivesinthegrass.Itjumpshigh.Whatisit?
S:Isita...?(grasshopper)
（7）T:Itcomesoutinsummer.Itgl