探索规律的特点及方法.docx
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探索规律的特点及方法:在解答这类题目时,先根据特例进行归纳、建立猜想,从而列出代数式。在探究过程中,感受由特殊到一般、数形结合的思想方法,体会证明的必要性.n=1n=2n=3…1.如图,用围棋子按下面的规律摆图形,则摆第n个图形需要围棋子的枚数为()A.5nB.5n-1C.6n-1D.2n2+12.观察下列图形,则第个图形中三角形的个数是()……第1个第2个第3个A.B.C.D.3.根据如图所示的(1),(2),(3)三个图所表示的规律,依次下去第个图中平行四边形的个数是()……(1)(2)(3)B.C.
探索方法_寻找规律.doc
探索方法,寻找规律“找规律”是新课标教材一道亮丽的风景,生动的情景,生活化的语言描述源于生活中的数学问题,这种置于特定情景中的数学问题,融入了新课标中人性化、生活化的理念,这一新颖、新奇的内容也深深地吸引了学生的眼球。教学例1,教材呈现按规律摆放着的盆花、彩灯、彩旗场景图,先要求学生分别说说是按什么顺序摆放的,找到它们摆放的规律,然后确定盆花、彩灯或彩旗各是什么颜色。我用多媒体课件展示情景图,让学生通过画图、计算等解决问题的方法来经历找到规律的过程。引导学生体会用规律解决具体的问题,1、用画一画的方法,2
规律探索方法细说.doc
规律探索方法细说四川向茂江新教材注重学生自主探究能力的培养,因此规律探索题也就成了中考命题的热点.本文将介绍几种解答这类题目的方法,希望对同学们学习《平方根》时有所帮助.认真观察给出的运算式,挖掘其共同点例1观察下列各式:=2,=3,=4,…,请你将猜想的规律用含自然数n(n≥1)的代数式表示出来:分析:(1)先看第一个式子,等号左右两边根号里的“”没变,而将根号里的“1”提到根号外变成了:“2”,即“1+1”;第二个式子中的“”没变,根号里的“2”变成了根号外的“3”,即“2+1”;第三个式子中“”也没
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