如何培养高职院校学生信息素养的实践与研究 信息素养和创新实践论文3000.docx

如何培养高职院校学生信息素养的实践与研究信息素养和创新实践论文3000

摘要：加强高等职业院校大学生信息素养教育是我国未来教育改革的方向之一，信息素养已成为高校学生综合素质的重要组成部分。如何运用创新的教学模式和手段来培养学生的信息素养，使其具备良好的获取、处理、传播和利用信息的能力，已成为高等职业院校计算机基础教学中必须面对和亟待解决的难题。通过多年对计算机基础教学实践研究，该文在分析现阶段高等职业院校学生信息素养现状的基础上，阐述了信息素养对学生创新能力的培养、自学能力的提高和道德品质的形成具有的重要意义，有针对性地提出了培养学生信息素养的方法和途径，形成了一些规律性认识。关键词：高等职业院校学生；信息素养；基础教学；实践；研究中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)20-4938-03随着信息时代的到来，21世纪的人才结构正发生着潜移默化的改变。适合社会发展的人才，不仅要有渊博的专业知识、宽厚的基础知识，更要有获取与处理信息的能力和探索与培养创新精神的意识。很显然，信息素养已被列入人才必备素质之一，信息技术能力也已成为参与社会和经济活动成员生存、发展、竞争的重要条件。高等职业院校大学生，担负着国家未来发展建设的重任，这就决定了他们更应该走在时代前列，具备更高的信息素养。而高等职业院校计算机基础教学作为带领学生接触网络、学会运用计算机知识获取信息的基础学科，不仅要确保学生通过国家计算机等级考试并顺利拿到毕业证书，要重要的是要重视和加强学生的信息素养教育，培养他们获取和加工信息的能力，这样才能使他们走向社会时起点高、竞争力强，从而更从容地迎接知识经济的挑战。1信息素养的内涵及当代大学生信息素养的现状1.1信息素养的概念“信息素养”这一概念来源于图书馆素养（LibraryLiteracy），最早由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基（PaulZurkowski）于1974年提出。2003年，在美国图书馆和信息科学委员会组织下，由联合国教科文组织资助召开了国际信息素养专家会议，会议将信息素养定义为“确定、查找、评估、组织和有效地生产、使用和交流信息来解决问题的能力并宣布信息素养是终身学习的一种基本人权”。会议指出，拥有信息素养是人们投身信息社会的一个先决条件。信息素养是一个内涵非常丰富而不断发展和变化的概念，通常而言是指利用计算机和信息技术高效获取、正确评价和善于利用信息的能力，具体定义包括以下三点：一是具有确定、评价和利用信息的能力；二是判断正确使用信息的时机及利用何种形式交流信息的能力；三是通过信息实践去检验信息在实际的工作、生活中作用大小的一种评判能力。由此可以看出，信息素养是一个人的基本素质。1.2高等职业院校学生信息素养的现状及分析当前，我国高等职业院校都开设了《大学计算机基础》课程，但是对于如何更好地培养学生信息素养的教学研究和做法并不乐观。很多学校在教学课程中并未有意识地对学生进行信息素养培养，即使有意识去培养了，效果也并不理想。更有甚者，很多教师在授课过程中自身都没有信息素养意识，更别说对信息素养价值引起足够重视并付诸于教学过程中了。教学的大环境，导致学生对信息素养的认识比较薄弱，主要表现在以下几个方面：一是对信息的认识和理解不够深入，信息吸收和使用能力较差。调查发现，目前高职院校中很多学生在平日的学习过程中对信息的认识和理解不够，学习中遇到疑点也没有意识到图书馆查资料，更不用说上互联网查找所需知识。到了撰写毕业论文时，没办法才救助于网络信息资源，并且在吸收和运用时，因思路不开阔，知识匮乏等原因，往往也是照搬照套，并不用心加工和运用。二是对信息的处理和使用不够专业，信息价值和作用不凸显。在当今的信息社会，虽然社会信息资源丰富，很多大学生获取信息的途径也呈现多样化趋势，并已初步具备获取信息的能力，但大多学生对信息的价值和重要性认识不足，上网的主要目的不是学习和查找资料，而主要是娱乐、交友和打发无聊的时间，还没有学会利用海量的网络资源深入研究学科知识，达到帮助和促进学习的目的。调查表明，高校学生对高校馆藏文献利用率还不足40%，89.4%的大学生不会使用网络工具，检索文献资料。由此可见，大学生对信息的判断能力、评价吸收及处理能力仍有待加强。三是对信息的选择和判断不够仔细，道德和法律意识淡薄。当前，互联网资源丰富且便捷，学生们足不出户就可以百度到很多有利于学习和研究的知识和信息。但由于互联网体制机制不完善、监管力度不够、监管技术落后，加上某些商家片面追逐经济利益不顾道德法规等原因，导致网上虚假、黄色、暴力等不良信息泛滥，很多商家利用网络进行犯罪交易，互联网环境不容乐观。很多学生由于涉世不深、法律意识淡薄、选择和判断网络信息的能力较弱，他们为达目的发布虚假信息、抄袭他人论文作品、盗窃他