人教小学数学三年级稍复杂的排列问题教学课件.ppt
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稍复杂的排列问题一、情境引入二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知三、知识运用三、知识运用三、知识运用三、知识运用作业:练习二十二,第1~3题。
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数学广角——搭配(二)9操作要求:用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数?用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数?答:能组成9个没有重复数字的两位数。用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数?把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红,每人至少分1块。有多少种分法?10×10=100小结谢谢!欢迎指导!
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下面三个字可以怎样排列?请读一读读书好用234能组成多少个没有重复数字的两位数?30因为十位上不能是0。
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简单的排列问题用1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数?用1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数?答:能组成9个没有重复数字的两位数。9答:能组成12个没有重复数字的两位数。因为十位上不能是0。10×10=100(种)用2、5、7、9组成没有重复数字的两位数,能组成多少个个位是单数的两位数?唐僧师徒4人坐在椅子上。如果唐僧的位置不变,其他人可以任意换位置,一共有多少种坐法?你有哪些收获?对称和有序是宇宙间的根本大法
人教2011版小学数学三年级“稍复杂的排列问题”教学设计.pdf
“稍复杂的排列问题”教学设计高家镇中心校余千秀教学目标:1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数,体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重点:使学生找到简单事物的排列数,体会书写思想和方法。教学难点:使学生找到简单事物的排列数,体会书写思想和方法。教具准备数字卡片。设计说明:1.利用已有的活动经验,借助正迁移,引导学生自主探索。教学中,教师应尽量引导学生正迁移,促进学生对所学知识的迁移与运用。上