事件发生的可能性大小.ppt
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第二实验小学王永辉活动:抛硬币对子合作,一人抛硬币,一人猜并记录,每人各抛5次。请用“一定”、“不可能”、“可能”判断下面事件的发生。小资料:全世界每天大约有30多万人出生每次口袋里该放什么球?1
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可能性说一说哪个是正面?哪个是反面?观察上图,说一说你从图中发现了什么?从两个盒子中有可能摸出白球吗?为什么?归纳总结把一副扑克牌中所有的红桃花色扑克牌洗乱,从中任意抽出1张,抽中的红桃牌有()种可能。3.把十二生肖卡片打乱顺序,扣着放在桌上。(1)在下面的盒子里任意摸出一个球,摸到哪种球的可能性最大?摸到哪种球的可能性最小?
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填空我最棒你们认为这个奴隶摸纸条时会出现什么结果?五年级上册抽签能确定第一名同学抽到什么节目吗?TA可能会抽到什么节目?❀活动探究,体验事件发生的确定性和不确定性游戏三:❀小试牛刀:2.如图:1号盒和2号盒。1号盒子放入了8个红色球,2号盒子放入2红、2蓝、2绿、2黄共8个球。回顾学习过程,谈谈本节课你有哪些收获?1.看图填空。2.判断下列事件是否可能。(一定的打√,不可能的打×,可能的打○)❀作业:谢谢
事件发生的可能性大小1.doc
课题:可能性的大小昌黎县直第一学区何家庄完全小学李晓珍教学目标1、知识与技能:⑴使学生学会记录事件发生的结果。⑵使学生初步知道事件发生的可能性是有大小,会比较事件发生的可能性大小。⑶进一步培养学生的动手操作、归纳和判断能力。2、过程与方法:经历观察、猜想、实验和分析实验结果的过程,体验事件发生的可能性的大小。3、情感态度价值观:进一步感受数学与实际生活的紧密联系,体会数学在现实生活中的应用。教学重点、难点1、重点:会比较两种结果事件的可能性大小。2、难点:能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。教学
不确定事件发生可能性的大小.doc
不确定事件发生可能性的大小贵阳十九中罗湘榕教学目标:1、经历猜测、实验、收集与分析实验结果等活动过程;2、知道事件发生的可能性是有大小的;3、能对一些简单事件发生的可能性作出描述,能列举出简单实验所有可能发生的结果,并和同伴交流想法。教学重点:让学生通过大量的重复的实验,真正体验到不确定事件发生的可能性是有大小的。教学难点:在大量的重复实验的过程中,不确定事件发生的频率表现了事件发生的可能性大小。教学方法:学生在教师的指导下,通过做大量重复实验,培养学生自主探究,合作交流的能力。使学生在合作交流的过程中体