小学语文集体备课活动记录.pdf

小学语文集体备课活动记录--小学语文集体备课活动记录工作单位：老营完小项目名称集体备课项目负责人滕寄权活动时间2014、04、16活动地点办公室活动主题乡下人家主备人冉茂琴参加对象全体语文组老师申请学时主备2学时、其余1学时主备人阐述：（教学设计）第一次教案教学设计理念：阅读是个性化的学习过程不能以教师的思维取代学生的思维教学时应强调以学生为主体在充分预设各个环节教学的基础上还应特别关注孩子情感的生成个性的体验力争使课堂教学更有效。阅读不仅仅是人文性教育更不可忽视的是语文基本技能的训练课标提出这一学段的学生能“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”、“理解词句的意思”、“积累课文中的优美词句、精彩语段”等要求。所以我引导学生在解读课文的过程中同时进行词语的运用朗读的训练写法的提炼使人文性与工具性融为一体。教学目标：1、读通、读准课文画出生字词理解有关生字词。活动内容及进程2、带领学生品味优美语言积累精彩片断。3、了解课文内容走近乡下人家感受田园诗情激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教学重点：带领学生品味优美语言透过语言文字想象生动的画面感受乡村生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。教具准备：多媒体课件教学过程一、谈话引题初读课文（一）谈话引题。小学语文集体备课活动记录--小学语文集体备课活动记录--（二）自读课文要求读准字音读通句子边读边想象画面。（三）采用多种形式检查学生认读生字、词语的情况。二、阅读交流整体感知（一）交流画面整体感知课文内容。（二）初步感受“独特、迷人”的乡村景色。三、细读品味学习表达。（一）引导学习第一、二自然段。默读第一二段把描写乡下人家风景独特迷人的句子画出来好好读读你感受到了什么（二）品读语句交流读中发现和感受朗读、想象、质疑中体会对比、拟人的表达方法感受乡下人家那独特迷人的景色。（三）初步体会平凡事物中蕴含的美。四、背诵积累小结延伸。五、小练笔其他教师意见：知识点的教学。能抓住几个拟人句、作比较的句子深入展开教学使学生不仅能自己入情更能体会作者的情感。开始部分的字词教学太多的时间而后面重点的让学生读读、想想、说说就展开的时间会