别饿了那匹马.ppt

别饿坏了那匹马瞥见尴尬嗫嚅枯蔫泰然攥着瘦削张皇怒目圆睁刻骨铭心流连忘返羞愧不已溜之大吉忐忑不安自学提示二：1．默读课文，“别饿坏了那匹马”在文中出现了几次？画出相关的句子并写上序号。2．读一读，体会三次的用意。自学提示三：1.浏览课文，划出描写青年语言、动作、心理活动的句子。2.读一读，在最令自己感动的句子旁作批注。作业：1.联系课文内容，续写一个片段，要抓住人物语言、动作、心理等。2.课外读一读关于人物心灵美的故事。达标训练1．给下列汉字注拼音。瞥（）见攥()着瘦削（）嗫（）嚅（）2.比一比，再组词。摊

2024-08-04

10

398KB

别饿坏了那匹马续写_别饿坏了那匹马美文.docx

别饿坏了那匹马续写_别饿坏了那匹马美文我上时小学五年级那年，学校不远处的那个书摊我放学后惟一流连忘返的地方。HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-44-1.html"\h可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，像贼一样地偷看那么几则小故事，然后溜之大吉。守候书摊的就是一位趴在轮椅上的残疾青年。往往这时候，愧疚不已的我显然不敢转头回去看看他那张苍白娇小的脸——他确实憎恶着我匆匆离开的背影。当我第二天上学经过书摊，看到趴在轮椅上的他依然谦逊地与我一苦笑时，我

2024-06-30

10

39KB

【别饿坏了那匹马阅读答案】别饿坏了那匹马教案模板.docx

【别饿坏了那匹马阅读答案】别饿坏了那匹马教案模板教学要求1.恰当、流利、存有感情的朗读课文。2.通过对具体内容语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的幸福品质和对我这位残疾人深深的敬佩之情。HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-14-1.html"\h教学重点别饿坏了那匹马教案教学设计精品通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的幸福品质和我对青年的深深的敬佩之情。教学难点把文章中人物的幸福形象通过朗诵整体表现出。教学准备工作收集有关事例。教学课时1课时教学过程一、引入1

2024-06-30

10

37KB

别饿坏了那匹马.ppt

2024-11-04

16

2.8MB

《别饿坏了那匹马》.ppt

朗读课文，思考问题主要内容文中出现了哪几个人物？这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。残疾青年“我”父亲碧云课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？它在文中出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。“别饿坏了那匹马”拓展训练：小练笔

2024-02-29

9

283KB